现在大家都说，孩子一出生就应该进行早期教育，新生儿如何进行早期教育?孩子一出生就应该开始教育。孩子在出生时虽然大脑的神经细胞数目已经足够多，但是还需要它自身的不断增大和功能的健全。神经细胞的发育除了需要营养供给以外，还需要外界给予一定的刺激。大脑虽然完成了运动和感觉神经的设置和髓鞘化，但是还需要通过应用形成神经回路而巩固下来。因此，对于新生儿来说，早期教育就是要给予五官和皮肤感、知觉方面的刺激。具体做法如下:视觉新生儿喜欢轮廓鲜明、颜色对比强烈的图形。如:环形和有条纹的黑白图形;喜欢看复杂、有丰富内容的图形;喜欢看人的脸;对红颜色有偏爱。且焦距约２０厘米，太近太远都看不清楚。而且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不断地变换新的东西，重新引起他的兴趣。我们要选择满足以上要求的玩具给予孩子视觉上的刺激。听觉孩子一出生不但能听声音而且对声音有定向力，也就说明出生时就已经完成了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，拒绝噪声。所以我们就可以利用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。触觉孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最灵敏的部位。新生儿可以对温度、湿度、物体的和疼痛都有感受能力。所以我们不应该给孩子包"蜡烛包"、戴手套。让孩子的手、脚能自由活动，去感觉外界。在这个时期可以让新生儿去抚触外界事物。可以用各种质地的玩具刺激孩子的皮肤和手脚。如毛巾的、绒毛的玩具，木棒或金属棒。这个时候孩子可能爱吃手，这是孩子探索外界的一种形式，也是在寻求安慰，这是情感发展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。味觉新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，对于咸味、苦味、酸味不喜欢。适当的时候可以给孩子不同味道进行刺激，让孩子的味道记忆仓库更加丰富。在这个阶段不要养成孩子吃甜味的习惯，否则孩子就不爱接受其他的味道了。嗅觉刚出生的孩子能分辨不同气味，经过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件表现出很大的兴趣。经常让孩子闻闻各种气味有助于提高孩子对气味的分辨能力。总之，要抓住这段时间给予孩子感官最佳的刺激，促进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。
父母如何进行新生儿教育,父母怎么进行宝宝教育
心理研究表明，孩子的教育应在孩子出生后就开始，也许有人感到好笑和不可思议，认为是天方夜谭。因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样，只不过对光有反应，而对周围的环境没有感受力;他们只需要充足的乳汁、清洁的尿布和温暖的摇床。实际上，新生儿也有自己的喜怒哀乐，感觉很灵敏，具有非凡的模仿和辨别力。对新奇的事物特别感兴趣，尤其是喜欢有生命的东西。新生儿的视觉和听觉感受器在结构上已与成人基本相同，视觉和听觉是婴儿与成人交流的最初渠道。新生儿出生1周，就能辨别出出生之日起给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对语言不同发音的辨别力。婴儿出生后的前4周是他们步入生命最有意义的时期。
婴儿的微笑和哭声，是一种本能的情绪活动。哭声是身体某种不适的反应，而微笑则是身体舒适的表现。父母若以脸、物忽隐忽现来刺激婴儿的视觉，或以说话声、铃声来刺激婴儿的听觉，可以诱发婴儿心理反应而微笑。这样既可使视觉和听觉得到锻炼，同时也对婴儿最初的智力发育具有十分重要的意义。笑是婴儿与人交往的开端。父母也可从笑声中了解婴儿的心理世界，也可以从笑声中了解婴儿的智力发育水平。研究发现，爱笑的婴儿其智力发育水平比不爱笑的婴儿要略高一些。因为不爱笑的婴儿，往往心情压抑、感情忧郁、不愿意与人交往，势必影响婴儿获得信息，而不利于智力发育。因此父母千万不要忽视婴儿的微笑，要让婴儿经常拥有微笑，在欢声笑语中茁壮成长。
婴儿的教育还体现在对待孩子的哭声。婴儿不会讲话，不能告诉父母自己的感受，只会通过哭声来表达。家长应该对孩子的哭声有所辨别:有病哭，或无病哭，还是无故哭闹。有病哭闹应及时送医院治疗。无病哭闹是饿、渴、尿布湿了，或受冷、太热，或衣服穿得不舒服等，经护理或改变就会安静。若是无故哭闹，则不要立即去抱他哄他，否则一哭就抱，久而久之则养成了坏习惯，"哭"成了向大人"示威"的武器。而要根据婴儿的年龄大小特点，去接触他，逗乐他。这对婴儿的智力发育有利。
早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，又促使潜在能力得到较好的发挥。因此，孩子从出生到3岁这一阶段，可塑性最大，智力潜力也很大。在此阶段父母可身体力行，言传身教，从孩子的生活习惯着手，如饮食、睡眠、大小便及清洁卫生等方面，严格要求，合理教育，使孩子逐渐养成良好的生活习惯。值得一提的是，家长以身作则的行为很重要，如夫妻关系、邻里关系、待人接物、礼貌语言等。虽然幼儿不懂事，但接受感观形象能力、模仿能力都很强，如你张嘴、伸舌，孩子也会学你的样子。
父母的一言一行会在小儿脑海中留下深刻的影像，在今后的相应时候会自然流露或模仿出来。家长了解了新生儿的行为能力，有利于家长和新生儿的接触和交往，也有利于新生儿早期的智力开发。
如何进行婴儿启蒙教育？促进儿童早期发展的方法有哪些
做为年青爸爸妈妈的你，想着你的宝宝小宝宝迅速地健康快乐成长吗？搞好宝宝的儿童早期教育，尤其是早期教育，针对宝宝而言，宝宝早期教育但是非常关键的，下边例举每月的参照。
宝宝的早期教育开展方式
一月
大运动：拉着手腕子能够坐起，头可垂直一会儿。精细动作：碰触手掌心，他会握紧拳头。适应能力：目光会跟红号过中心线、听见响声有反映。语言表达：自身会传出细微响声。社交个人行为：双眼追踪行走的人。
二月
大运动：拉着手腕子能够坐起、头可垂直短时间精细动作：侧卧时头可抬离床体、手摇铃在手上留握一会儿适应能力：马上留意玩具语言表达：能传出a、o、e等元音音标社交个人行为：引逗时有反映
三月
大运动：侧卧时可仰头四十五度、抱直时头稳精细动作：双手可握在一起、手摇铃在手上留握0.5秒适应能力：双眼跟红号能转180度语言表达：笑发出声音社交个人行为：样子灵巧、见人会笑
四月
大运动：侧卧时可仰头九十度、扶腋可站一会儿精细动作：摇晃并凝视手摇铃适应能力：不经意留意小丸、寻找声源语言：大声叫、咿呀辞色社交个人行为：寻亲人
五月
大运动：轻拉手腕就可以坐起、独座头身往前倾精细动作：把握住近点小玩具适应能力：拖住一积木凝视另一积木语言表达：对人会及物发音社交个人行为：见食材激动
六月
大运动：侧卧翻盘精细动作：会用手撕纸、把弄到桌子一积木适应能力：双手与此同时拿住二块积木、小玩具迷失会找语言表达：叫名称扭头社交个人行为：自喂曲奇饼干、如会找捉迷藏的人的脸
七月
大运动：独座轻松精细动作：耙弄到小丸、自身取一积木，再取另一块适应能力：积木股票换手、伸出手够远方小玩具语言表达：发da-da、ma-ma无所说社交个人行为：照镜有手机游戏体现、能辨别出世人
八月
大运动：两手扶物可站起精细动作：大拇指、左手无名指捏紧小丸；手上拿2个积木，并尝试取第三块积木适应能力：不断拿手追求小玩具、有目的的手摇铃语言表达：模仿声音社交个人行为：明白成年人脸部情绪
九月
大运动：会爬、拉两手会走精细动作：大拇指、无名指捏紧小丸适应能力：从杯里取下积木、积木对敲语言表达：会热烈欢迎、再见了。
十月
大运动：会拉着护栏站站起、扶着护栏能够走精细动作：大拇指、无名指姿势娴熟适应能力：摘掉扣起来积木的水杯，并玩积木；找盒里的物品语言表达：效仿发语声社交个人行为：明白普遍物及名字、会表明
十一月
大运动：扶物、蹲下去取放；独走一会儿精细动作：开启包积木的纸适应能力：积木放进杯里；效仿推玩具小车语言表达：有目的的发一个多音字社交个人行为：明白不；
十二月
大运动：独自站立稳；牵一只手能够走。精细动作：试把小丸资金投入瓶子；全把握笔留笔道适应能力：盖瓶塞；语言表达：喊妈、父亲有所说；向他/她要物品了解给社交个人行为：穿衣服知相互配合。
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