怎样对孩子进行早期教育呢？由于三岁前的儿童身心各方面发育还很不成熟，比较娇嫩，抵抗疾病的能力较差。因此，早期教育主要是结合生活护理进行，把保健与教育结合起来。
早期教育与婴幼儿健康是相辅相成的。早期教育要以保健为基础，而且年龄越小越要和保健结合。因为身体健康是智力发展的基础，保不好，也就教不好。所说教，就要结合生活护理用丰富多采的刺激物来发展婴幼儿的视觉、听觉、触觉等感知觉功能，再后，由易到难进行发音和说话的训练，并通过游戏等多种活动，引导孩子由近及远，由浅入深地认识周围世界，从一些感性材料和一般直接生活经验，发展注意、观察、记忆、思维、想象等多种心理功能，培养良好的生活习惯和文明礼貌行为，为德、智、体、美全面发展打下初步基础。只有这样，才能更有利于对孩子的保健。儿童早期教育的目的，还不是硬性灌输孩子所不能接受的文化知识，而是培养孩子在体格、智能和品德方面的良好素质，为今后接受系统的教育创造有利条件。
在教育方法上，一定要根据儿童不同年龄的生理特点和心理发展进行。要按科学规律办事，真正做到科学育儿。为此，做父母的，要学一点儿童生理、心理、营养、卫生保健、教育等方面的知识，以使自己的方法合乎科学要求，克服那些违反科学的不正确的方法，以便由浅入深，循序渐进地采取多种形式，在丰富多采的生活中，生动活泼地向孩子进行教育，让孩子长得更健康、更活泼、更聪明，使祖国建设的幼苗茁壮成长。
如何对儿童进行性健康教育,儿童各个时期性教育要点
由于身体的快速发展，幼儿的感知也在快速发展，在日常生活和教育中，幼儿通过各种活动提高了自己的分析能力，他们对经验的感知越来越强，对目的性也越来越强。他们的注意力也在高度发展，从无意识到有意识。
环境对幼儿性意识的影响
幼儿从周围接触到的新鲜事物中发现了新兴的事物，并开始注意它们。随着年龄的增长和生活范围的扩大，幼儿的经验和语言可以逐渐提高，思维也从直觉行动思维进入具体的形象思维。
这种思维的特征是以自我为中心。他们对事物的看法是自己的看法，这个时期孩子的注意力容易集中在某个方面，忽视其他方面，产生不合逻辑的推理，他们只重视具体的事情，只能进行形象思考，不能进行抽象思考。
解读幼儿日益深刻的情感
这时他们的情感也会随着日益丰富的生活体验而逐渐深刻，其表现形式也越来越复杂。他们的情绪常常处于不稳定状态，常常喜怒无常，随时爆发，而且毫不掩饰地表露自己的情感。幼儿们开始对服装和环境产生一定的审美的认知和感受，在活动中逐渐掌握行为规则，在父母和家庭成员的教育中，开始懂得遵守一定的规则和规范，而对“好人”和“坏人”也有了鲜明的态度。
孩子各时期性教育都需要什么
在自我意识中，幼儿开始注意自身的状态和行动能力，可以评价自己。他们从外部评价到内心评价，从笼统到细致，从片面到比较全面，有了独立评价自我的意识，而这时的自我意识使幼儿渐渐形成了独特的个性。
0-2岁：认识身体各部位
孩子天生的好奇心引导他发掘了一些感官上的乐趣。
当你开始教宝宝人体各部分名称的时候，用正确的词汇告诉他们生殖系统的名称，如阴茎、睾丸、阴道。
2-4岁：对性充满好奇
这个阶段的孩子开始注意自己的身体和异性的身体之异同。孩子会喜欢看人洗澡，模仿医院里儿科医生检查身体的步骤观察自己的身体。如果发现这种情况，没有必要表现出激烈的反应，可以对孩子说:可以检查自己的身体，不要随便碰别人的身体。
妈妈的门关着的话，敲门进来，妈妈也有个人生活。当然，妈妈进你的房间也一样。
5岁以上:想知道更具体的性问题
5岁以上的孩子有抽象思考的概念，对事物的本来感兴趣。
1、孩子们不需要深入的回答。在回答之前，你可以问他:那你说什么？让我们看看他知道多少。
2、一般来说，你的回答最好简单明了。
3、如果孩子不问你的生育等问题，他5~8岁的时候，可以找到合适的地方，和他谈谈这样的问题。
中国许多父母对性教育有三个误解
误解1:在性教育观念上，父母对性问题有回避和排斥的态度，说性的颜色变化，就像临大敌一样。
误区二：很多父母认为孩子不需要性教育，“树大自然直”，随着孩子慢慢长大，他们自然会懂。
误区三：认为性教育就是青春期教育，所以，没有必要那么早进行。事实上，每个年龄阶段的儿童都需要一些相应的性教育。
如何进行婴儿启蒙教育？促进儿童早期发展的方法有哪些
做为年青爸爸妈妈的你，想着你的宝宝小宝宝迅速地健康快乐成长吗？搞好宝宝的儿童早期教育，尤其是早期教育，针对宝宝而言，宝宝早期教育但是非常关键的，下边例举每月的参照。
宝宝的早期教育开展方式
一月
大运动：拉着手腕子能够坐起，头可垂直一会儿。精细动作：碰触手掌心，他会握紧拳头。适应能力：目光会跟红号过中心线、听见响声有反映。语言表达：自身会传出细微响声。社交个人行为：双眼追踪行走的人。
二月
大运动：拉着手腕子能够坐起、头可垂直短时间精细动作：侧卧时头可抬离床体、手摇铃在手上留握一会儿适应能力：马上留意玩具语言表达：能传出a、o、e等元音音标社交个人行为：引逗时有反映
三月
大运动：侧卧时可仰头四十五度、抱直时头稳精细动作：双手可握在一起、手摇铃在手上留握0.5秒适应能力：双眼跟红号能转180度语言表达：笑发出声音社交个人行为：样子灵巧、见人会笑
四月
大运动：侧卧时可仰头九十度、扶腋可站一会儿精细动作：摇晃并凝视手摇铃适应能力：不经意留意小丸、寻找声源语言：大声叫、咿呀辞色社交个人行为：寻亲人
五月
大运动：轻拉手腕就可以坐起、独座头身往前倾精细动作：把握住近点小玩具适应能力：拖住一积木凝视另一积木语言表达：对人会及物发音社交个人行为：见食材激动
六月
大运动：侧卧翻盘精细动作：会用手撕纸、把弄到桌子一积木适应能力：双手与此同时拿住二块积木、小玩具迷失会找语言表达：叫名称扭头社交个人行为：自喂曲奇饼干、如会找捉迷藏的人的脸
七月
大运动：独座轻松精细动作：耙弄到小丸、自身取一积木，再取另一块适应能力：积木股票换手、伸出手够远方小玩具语言表达：发da-da、ma-ma无所说社交个人行为：照镜有手机游戏体现、能辨别出世人
八月
大运动：两手扶物可站起精细动作：大拇指、左手无名指捏紧小丸；手上拿2个积木，并尝试取第三块积木适应能力：不断拿手追求小玩具、有目的的手摇铃语言表达：模仿声音社交个人行为：明白成年人脸部情绪
九月
大运动：会爬、拉两手会走精细动作：大拇指、无名指捏紧小丸适应能力：从杯里取下积木、积木对敲语言表达：会热烈欢迎、再见了。
十月
大运动：会拉着护栏站站起、扶着护栏能够走精细动作：大拇指、无名指姿势娴熟适应能力：摘掉扣起来积木的水杯，并玩积木；找盒里的物品语言表达：效仿发语声社交个人行为：明白普遍物及名字、会表明
十一月
大运动：扶物、蹲下去取放；独走一会儿精细动作：开启包积木的纸适应能力：积木放进杯里；效仿推玩具小车语言表达：有目的的发一个多音字社交个人行为：明白不；
十二月
大运动：独自站立稳；牵一只手能够走。精细动作：试把小丸资金投入瓶子；全把握笔留笔道适应能力：盖瓶塞；语言表达：喊妈、父亲有所说；向他/她要物品了解给社交个人行为：穿衣服知相互配合。
教你如何进行新生儿早期教育,教你怎么进行宝宝早期教育
现在大家都说，孩子一出生就应该进行早期教育，新生儿如何进行早期教育?孩子一出生就应该开始教育。孩子在出生时虽然大脑的神经细胞数目已经足够多，但是还需要它自身的不断增大和功能的健全。神经细胞的发育除了需要营养供给以外，还需要外界给予一定的刺激。大脑虽然完成了运动和感觉神经的设置和髓鞘化，但是还需要通过应用形成神经回路而巩固下来。因此，对于新生儿来说，早期教育就是要给予五官和皮肤感、知觉方面的刺激。具体做法如下:视觉新生儿喜欢轮廓鲜明、颜色对比强烈的图形。如:环形和有条纹的黑白图形;喜欢看复杂、有丰富内容的图形;喜欢看人的脸;对红颜色有偏爱。且焦距约２０厘米，太近太远都看不清楚。而且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不断地变换新的东西，重新引起他的兴趣。我们要选择满足以上要求的玩具给予孩子视觉上的刺激。听觉孩子一出生不但能听声音而且对声音有定向力，也就说明出生时就已经完成了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，拒绝噪声。所以我们就可以利用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。触觉孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最灵敏的部位。新生儿可以对温度、湿度、物体的和疼痛都有感受能力。所以我们不应该给孩子包"蜡烛包"、戴手套。让孩子的手、脚能自由活动，去感觉外界。在这个时期可以让新生儿去抚触外界事物。可以用各种质地的玩具刺激孩子的皮肤和手脚。如毛巾的、绒毛的玩具，木棒或金属棒。这个时候孩子可能爱吃手，这是孩子探索外界的一种形式，也是在寻求安慰，这是情感发展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。味觉新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，对于咸味、苦味、酸味不喜欢。适当的时候可以给孩子不同味道进行刺激，让孩子的味道记忆仓库更加丰富。在这个阶段不要养成孩子吃甜味的习惯，否则孩子就不爱接受其他的味道了。嗅觉刚出生的孩子能分辨不同气味，经过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件表现出很大的兴趣。经常让孩子闻闻各种气味有助于提高孩子对气味的分辨能力。总之，要抓住这段时间给予孩子感官最佳的刺激，促进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。
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