暑假期间，让孩子玩纸质游戏，不仅可以锻炼手的技能，还可以充分发挥想象力。但是，根据孩子的大小，让他感受到这个游戏的乐趣。
婴儿适合撕纸
1~2岁的孩子手里有一定的力量，请参加撕纸活动。父母可以引导他擅自撕开不规则的笔记和纸，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼胳膊的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，用自己的手也能做作品。
值得注意的是，父母不要给孩子规则和限制，不要用具体的目标约束他，鼓励孩子大胆创作，让孩子感受到自由学习的喜悦，同时刺激手和大脑。
这个年龄层的孩子，经常被破坏的专家撕纸的时候，反而不能动手。此时，父母可以亲自带他参加，根据撕裂作品的形状，想象不同的动物，让孩子享受。
剪辑制作平面作品
如果孩子已经3岁了，可以学习使用安全剪刀和胶带，剪辑粘贴，创造更复杂的图像。父母可以为他提供不同硬度、薄度的纸，甚至布料、橡胶泥等快乐的裁剪，体验剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是孩子手、眼、大脑合作的最佳训练。可以给孩子添加熟悉的人和物品。例如，把蒲扇想象成人的脸，贴上五感，为孩子喜欢的恐龙和汽车设计故事，让孩子用剪辑来表现。
提示:不要让孩子模仿样品，而是让他观察生活中的实物，不要让孩子有想象的空间，不要给孩子设定具体的要求，要让他自由发挥，不要让孩子没有意见，总是征求父母的意见，如果孩子以前接受过简单的画、蒙纸画、填色画等训练，最好不要被束缚，要坚持独立的创作
多技巧完成立体作品
孩子熟悉和敏感地制作平面作品的要素和形象时，可以进入立体世界，通过空间的形状，表现出更丰富的故事。制作时，鼓励孩子撕裂、剪切、折叠、弯曲、交叉粘贴等技术，应用于立体作品，使创作更有趣。
例如，启发孩子对同一要素的发散想象，同一个圆形，贴在米老鼠耳朵上，桌子上的盘子，天空的太阳，同一个纸筒，底部是杯子，把手，喇叭，纸筒，望远镜。孩子们自由创作的前提来自于对丰富生活的观察和体验。
所以，让孩子看到更多的东西，积累在脑海里的素材越多，他对某个场景展开的想象就越丰富，用立体的方法恢复脑海里的世界。许多孩子在这个阶段的作品充满了神秘感。
提示:当孩子们把他们看到的东西和他们想象的东西还原成立体作品时，他们需要综合运用他们的方向感、空间感和逻辑能力。如果作品的构图混乱，内容缺乏秩序，这表明他们在这方面的能力仍然很弱，需要重复训练。如果孩子们不能安静地完成作品，他们可能会缺乏信心，他们不妨通过反复练习来提高。
在一系列纸张游戏中，父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，在他的想法枯竭时给予适当的启发。孩子不求助的时候，最好不要出现。子君
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