感知是指人的感觉和知觉。感觉是人们认识客观现实的起点，是通过视、听、触、味、嗅等感觉器官来实现的。其中视觉和听觉特别重要。知觉是人们在各种感觉的基础上，对客观事物的整体在人脑中的反映。
知觉的过程是：首先是通过感受器官对刺激物产生感觉接受；接受的感觉通过神经把信息传到中枢，对信息进行加分析；然后将加工分析后的信息作出动作性反应或者加以储存。
多动症儿童的感知缺陷，主要表现在：感知的速度比较缓慢，感知的范围比较狭窄，感知的分辨能力较弱，感知的加工分析过程缺乏主动性和积极性。
（1）视觉
视觉是感知外界事物最重要的感觉之一。没有视觉固然不能接受外界五彩缤纷的刺激，有了视如果不主动地去看外界的事物，也会产生视而不见的现象。学生在上课的时候需要高度敏感的视觉来接受上课的内容，经常要求学生有时看书本，有时看黑板。这时必须把视线从较近的书本，转移到较远的书本上来。
多动症儿童由于感知速度比较缓慢，容易出现跟不上实际速度的需要，往往看了书本，忘了黑板；或看了黑板，又找不到书上的内容，常常有顾此失彼的现象。而且视觉的主动性和定向性较差，常常会把视线转移到别的无关的刺激上去，分不清主次，东张西望，没有抓住该看的事物。
因此，所捕捉到的信息十分模糊，或者根本没有捕捉到。有的儿童可能由于生理上的缺陷，如有弱视、近视、远视、散光及色盲等，使视敏度下降，造成所视对象模糊不清，也会造成感觉接受困难。
（2）听觉
一般来说，多动症儿童在听力上不存在异常现象，但对声音的分辨和接受能力较差，视听不够协调，如听了老师的讲课，就来不及看黑板的内容，或看了书本就听不清老师的讲课。常常有"听而不闻"的现象。特别对较复杂的，需要分析的内容，缺乏迅速加工分析的能力，常出现听不懂的现象。
而无关的事物，如教室外的鸟叫声、汽车的喇叭声或小贩的叫卖声等，很容易引起多动症儿童的无意注意。听觉被无关刺激所吸引，产生分心现象。结果，一节课下来，不知道老师讲的是什么。有时甚至把老师布置的作业、提出的要求都没有听进去，回到家里，自然就不知道该复习哪些功课。
（3）时间知觉
从学龄儿童开始，时间观念的要求开始严格起来，要按时到校、按时上课、按时下课、按时作业等等。这些都要求 1 2 后1页 学生有严格的时间观念。多动症儿童往往缺乏严格的时间观念，不会正确掌握好时间，如上学时可以在街上东看西逛，以致上学迟到；一节课未完，已坐得不耐烦或做起小起作来，有的甚至冲出教室到外面去玩；作业时间到了，还在看电视或打游戏机等。起床、吃饭、洗澡、做作业都要家长督促和帮助，缺乏主动掌握和支配时间的能力。在完成规定作业或任务时，多动症儿童要比正常儿童花更多时间。
（4）空间知觉
每一物体在空间都有一定的大小、形状和位置。要正确感知每一事物，必须依靠空间知觉。学龄儿童的空间知觉比学龄前有了较大发展，对一般物体的大小、形状和位置已能很好辩认。多动症儿童的空间知沉存在一定缺陷，表现在看一幅图画时常常只见到大体，看不到细节；在阅读或抄写时容易发生错误或漏抄现象。对方位的相对性容易搞错，上下、左右分不清，例如容易把9看成为6，把b看成是d等。
儿童多动症的表现
儿童多动症在医学上一般称之为注意力缺陷多动障碍，多动症是儿童和青少年期间最为普遍的心理障碍之一。这类患儿的智能正常或基本正常但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中注意短暂，活动过多，情绪易冲动以致影响学习成绩在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。
表现一：注意力不集中
1、常常在作业、工作或其他活动中不注意细节或经常犯一些粗心大意的错误；
2、在工作或游戏中难以保持注意集中；
3、别人和他说话时常似听非听；
4、常不能按别人的指示完成作业、家务或工作（不是由于违抗行为或未能理解所致）；
5、常难以组织工作和学习；
6、常逃避、讨厌或不愿做要求保持注意集中的工作（如学校作业或家庭作业）；
7、常常丢失学习和活动要用的物品（如玩具、学校指定的作业、铅笔、书本或工具）；
8、常常易受外界刺激而分散注意力；
9、日常生活中容易忘事。
表现二：多动或冲动行为
1、常常手脚动个不停或在座位上不停扭动；
2、在教室或其他要求保持坐姿的环境中常常离开座位；
3、常在不恰当的情况下乱跑或乱爬（成人或青少年仅限于主观感觉坐立不安）：
4、常难以安静地玩耍或从事闲暇活动；
5、经常忙个不停或常像装上了发动机似地不停地动；
6、经常说话过多；
7、常常别人间话未完就抢着回答；
8、经常难以安静等待或按顺序排队；
9、常打断或干扰别人的活动（如插话或干扰别人的游戏）。
儿童多动症的早期表现
儿童多动也叫儿童注意力缺陷多动障碍。它的早期表现有以下几个方面：首先是停不下来的多动，且不受自我控制，然后可能表现出不合群，注意力不集中，跟人的沟通也不是很正常，有很多方面的表现。
儿童多动障碍有时候可能还有些共患病，可能合并有抽动障碍、睡眠障碍，可能还有一些有智力障碍，甚至有的孩子可能还有自闭倾向，和一些其他心理方面的问题。所以要有多次的，由心理医生、精神科医生共同的诊断才能确诊。中医往往也把它归到像抽动障碍这一方面，中医讲它病在心肝，用一些清心、清肝或者是益脾的药物来治疗。从西医来说，往往是用一些抗精神病的药来进行治疗。
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