早起的虫说：“现在，孩子全班男同学都在谈“赛尔号”，如果没玩这个，会离群的…… 家长究竟该怎么做？”
孩子上学，进入集体的圈子，开始发展与同学的关系，是从拥有共同点开始的。
所以从众既是一个交流的平台，也是一种归属感的体现。
融入一个集体，从分享共同点开始。但关键这个共同点是你自己的。如果是为了迎合，就失去了最初的意义。
最初的意义不是为了追求快乐么。
如果可怕到所有的人都只有一个共同点，里面的痛苦是显而易见的。人性的多样说明有人喜欢就一定有人不喜欢。
为了一个合群的表象而勉强自己，是把自己依附到被人接纳上。
网络社会，价值观的传播是很快的，
一种时尚，当你还没来得及看清它究竟是什么就已经身在其中。这后面的心理不是因为你喜欢而是因为你怕出局。
商家希望你接受他的产品，思想者希望你跟他有共鸣。。。
这一切，对你而言意味着什么呢？
你只不过是希望自己的生活更好， 他们说的好，是你能体会的好么 ？
每个人心里都有恐惧，希望别人认可，担心自己不被别人接纳，
就像皇帝的新装，皇帝其实也是因为恐惧所以上了骗子的当。
不过现在裸奔已经不是什么大不了的事，所以这个故事的讽刺意味也会越来越淡。
淡的原因不是因为裸奔，而是我们很多时候跟他一样。宽容的心让我们可以理解他。担心不被接纳最后是更不被接纳。
记得我们中学的时候，没有电子游戏，休息时间有同学出去打球，一部分在教室里下围棋(四分之一盘的那种)，有人看小说，有人聊天，有人打桥牌，有人追逐打闹。。。
很多活动在老师眼里也是不入流，但是选择的东西多，你总可以找到自己认同的，不至于因为不喜欢一样东西感觉离群。
跟小艾一起看漫画： 整个班里都流行戴三角围巾，一个小男孩跟妈妈软磨硬泡，终于也有了一条，
当他高高兴兴地戴到学校里去时，同学们却都嘲笑他过时了。
追逐潮流就是这样，你花时间花精力迎合了，最后还是被抛弃，而你并没有因此而建立一个真的自我。
被动的追随不如主动的引领，因为迎合的结果是先易后难，先甜后苦.
教育的目的是为了培养孩子的独立性，让孩子有选择的自主。
而对于社会来说：提供选择的多样化会让更多的人生活得幸福。
我应该让孩子学钢琴吗？
问:我儿子今年四岁了，唱歌总是跑步。其他孩子开始学钢琴，我们家也有钢琴，不知道是否应该让孩子学钢琴。
A:学钢琴不一定要求孩子唱歌，但要明确孩子是否有足够的兴趣，孩子在音乐方面是否有明显的才能。
大部分家长认为，让孩子学钢琴可以开发智力、陶冶情操、培养毅力，却忽略了孩子学钢琴的消极面。美国着名早教专家斯坦福大学博士丽莲卡姿认为，儿童在进行任何学习活动时，学习同时发生在知识、技能、气质和感情四个层面。然而，在许多情况下，四个层面的学习并不积极。例如，让孩子早点读书，在知识和技能水平上可能会给孩子带来帮助，但同时也可能会损害孩子将来成为好读者的气质。因为他习惯了知道或者不知道的读书习惯。
让孩子在幼儿阶段学习钢琴在国外是非常有争议的话题。因为学术研究表明学习钢琴可能会妨碍儿童的正常神经生理发育，侵蚀儿童对自然界的探索欲望和好奇心。所以我们的建议是，除非孩子特别喜欢，不要强迫孩子学琴。相反，父母应该让孩子在游戏中探索世界，在早教阶段早期教育阶段及时开发他们的思维能力过了思考发展的窗口期，后悔晚了。
该不该让孩子前些受挫？可适当让孩子接受挫折
挫折教育什么时候逐渐适合？幼儿园、父母都各有叫法
应不应该让孩子前些挫败？
现阶段，挫折教育应从小抓起已慢慢获得学前教育工作人员的认可，许多 幼儿园的教学理念觉得，对孩子开展挫折教育能够尽早，这对孩子的心理成长有益。殊不知，父母都视孩子为掌上明珠，觉得孩子接纳挫折教育应当迟些。
父母：挫折教育能否迟些
李伯伯(小孙子三岁，入读天河区思缓幼儿园)：我们都是广东客家人，并且就那么一个小孙子，大家一直带他，直到如今上幼儿园还有一些不舍得。大家感觉他在幼儿园很有可能会出现不开心的情况下，因此返回家中，大部分大家都是会宠着他。最关键的或是不愿他哭，他一哭，姥姥就尤其焦虑不安和心痛，因此在家玩什么大伙儿都是会惯着他。一次，小孙子回家哭着说，在幼儿园里玩游戏输掉，实际上 使他赢一回便是了。大家想孩子终究还小，读中小学之后再挫败都不迟嘛。
孙某(闺女4岁，入读海印南苑幼儿园)：我与老公的工作中都务必常常公出，没有什么時间陪孩子，大部分全是外公外婆帮助带的。因此平时在家里，大家都以陪孩子为主导，她要玩什么游戏、要用什么也就随她，可以说也是大家常常不在家的一种赔偿吧。孩子只有一个，做爸爸妈妈的都想给她最好是的。
闺女参与幼儿园里的比赛，回家说拿不上第一名，拿不上自身要想的礼品，哭着要大家买那玩具给她，之后大家也就买来。大家觉得孩子接纳挫折教育并不是不太好，但不需要那么早，终究孩子过小，并且又不是什么大事儿，惯着一下算了吧。
圆方：游戏里面体会挫折教育
古幼儿园园长(广州海珠区珠影幼儿园)：自小接纳挫折教育是小朋友认可自身的方式之一，给孩子在适度的情况下受挫败是应当的。比如，在幼儿园小班课程玩游戏时，有一些小朋友输掉就哭，大家教师会表述给他们了解，这儿并不是在家里，并不是仅有他一位小朋友。又如，有小朋友会抢玩具，做为教师就应当适度给与“指责”，对他说那样做是错的，用讲理的方式渐渐地正确引导他，为何这样会给老师“指责”。
袁幼儿园园长(市少年儿童褔利会幼儿园)：在家里，父母狠不下心给孩子开展挫折教育。但在幼儿园，小朋友是过人群日常生活的，这就牵涉到公平交易，教师会在不经意间间给小朋友开展适度的挫折教育。比如在画画游戏比赛中，仅有一位小朋友能拿第一，大家会让孩子接纳有得有失的意识。自然大家不容易设置固定不动的礼品，比赛第一名的小朋友仅仅有权利先挑礼品。那样做孩子会感觉公平公正些，降低她们的失落感。
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