告诉你的男人——你决定这件事
之前我们多次提到，男孩是奇怪的动物。他们不听话，反抗，特别是青春期的男孩，父母越让他向东走，他就越偏向西走。
但如果家长告诉他，你决定这件事，男孩子听到这样的话往往会感动。自己做决定是男孩子最骄傲的事情。更重要的是，男孩子认为父母自己决定的是父母对他能力的认可，父母对他的信赖，所以男孩子不想背叛这个信赖。因此，这种信赖成为男孩努力做这些事的巨大动力。
但遗憾的是，中国的父母很难实现这一点，他们几乎没有对孩子说你决定这样做，特别是对于认为很难管教的男孩子。在监护人的观念中，孩子太小，没有决定事情的能力让男孩子决定自己的事情，他很可能会变坏……所以，中国的父母承包了孩子的一切，从吃、穿、住、行到考什么大学，学什么专业……
实际上，监护人是孩子小男孩子坏……剥夺孩子决定自己事情的权力，这种做法只是监护人担心。据儿童心理学家介绍，如果能够得到父母的充分支持和爱，男孩子会比女孩子更早地独立。
事实也是如此。在生活中，面对困难时，6个月大的男孩开始尝试通过自己的探索解决问题，但女孩通常使用哭泣等手段。当然，这些差异只是性别差异，没有优劣差异。男人喜欢实践，喜欢尝试和竞争，他们喜欢在这些过程中思考和创造的乐趣。
当家长告诉男孩“你来决定这件事”的时候，这种乐趣就开始了。
小勇和爸爸一块在公园玩，忽然，他很想爬上旁边的那棵苹果树，于是他向爸爸请示。父亲看到那棵树，对儿子说:去吧！说完之后，继续低头看自己的报纸。儿子走向那棵树时，父亲开始仔细观察儿子的一举一动。
小勇在树下仔细看了一会儿，笨拙地慢慢爬上去，终于爬上了树的主干，他用脚踩了细枝。看到那根树枝被踩断了，父亲的心快要说出声音了，想去接从树上掉下来的儿子，没想到这个小男人突然对那根树枝失去了兴趣，继续爬上主干……
小勇累了，高兴地跑到父亲身边。这时，父亲收到报纸，认真地问儿子:儿子，在爬树之前，在树下看了很长时间，在树上看苹果吗？不，爸爸，我在考察地形，看看这棵树从哪个角度最容易爬上去。小勇认真地说。
你刚才差点踩断那个细枝，从树上掉下来吗？爸爸用开玩笑的口气说。
啊，爸爸，我只是想试试那个枝条不结实，真的不会踩。小勇有点骄傲地说。
你的孩子很聪明呢。我知道我在做玄虚！爸爸高兴地摸着小勇的头说。
小勇不知道故弄玄虚是什么意思，但从父亲的表情中他读了很大的肯定。
任何男孩都很聪明，他们有无缘无故冒险的特性，但在冒险前分析事情。看，小勇爬树的例子不是很好的证明吗？
小勇在爬树过程中，不仅学会了观察，还获得了很多其他方面的知识，可能涉及力学、生物学等。父母的态度关系到男孩能否顺利获得这些知识，如果因为担心而被阻止的话，这个男孩就失去了这次的机会。反之，如果男生真的会掉下来，那又有什么关系呢？这是男孩子自己的选择，下次怎样才能避免掉下来呢？
父母的赞美是孩子的动力
事物的关系永远是相互的，人们会通过外在环境的反应来确立或调整自己的想法和行为。父母是孩子成长过程中——尤其是早期——最重要的响应者。父母对孩子的要求、对孩子行为的评价和反应等都对孩子起着重要的作用。让我们先看一个故事:
美国着名心理学家为了研究母亲对人生的影响，在美国选择了50名成功者和50名有犯罪记录的人，分别给他们写信，让他们谈谈母亲对他们的影响。两封回复给他的印象最深。来自白宫的名人，来自监狱的犯人。他们说的是小时候妈妈把苹果分开。
那个凶手在信中这样写道——小时候，有一天，妈妈带了几个苹果，红绿绿，大小各不相同。我一眼就看到中间的红苹果，很想要。这时，妈妈把苹果放在桌子上，对弟弟说:你想要哪个？我想说我想要最大最受欢迎的东西，弟弟先说了想说的话。母亲听了，瞪着他，责备他说:好孩子要学会把好东西让给别人，不要总是想着自己。所以我很生气，马上说:妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了我的话非常高兴，在我的脸上亲了一下，并把那个又红又大的苹果奖励给了我。
我得到了我想要的东西，从那以后我学会了说谎。之后，我又学会了打架、偷、抢。想要得到想要的东西，我不择手段。直到现在，我被送进了监狱。
来自白宫的着名人士是这样写的——小时候，有一天妈妈带来了几个苹果，红绿绿，大小各不相同。我和弟弟们争大，妈妈拿着最大的红苹果，对我们说:这苹果最大的红苹果最好吃，谁都想得到。太好了。现在开始比赛吧。我把门前的草坪分成三块，你们三个人一个人修剪。谁做得最快，谁就有权得到它。所以我们三个人比赛除草，我赢得了最大的苹果。我非常感谢母亲。她让我明白了最简单最重要的道理。为了得到最好的东西，必须努力第一。她一直这样教育我们，她自己也这样做。在我们家，如果你想要什么好东西，你必须通过比赛获胜，这是公平的。你想要什么，你想要什么，你必须为此付出多少努力和代价。
在一些细致的生活事件中，父母持有的态度可能会给孩子留下深刻的印象，如果孩子从这些印象中提高规则和价值方向，原本小的事情会长期影响孩子的生活。这个关于苹果的故事典型地说明了父母作为孩子行为的应答者发挥的重要作用。但是，父母作为应答者发挥的作用不仅如此。
孩子出生后，他的生理需求能否及时满足，能否得到充分的照顾，他发出的含有各种意义的信号能否得到父母，特别是母亲的理解和应对，都会影响孩子对世界、对他人、对自己的信赖感。信赖感是人格的基础，如果信赖感能够很好地确立的话，孩子长大后，如果不能形成乐观、积极、交往、心胸宽广的健康品质的话，这些孩子一生都会产生疑问、安心感不足、忧郁、冷漠的影响。
进入幼儿期的孩子，自我意识还不健全，他们没有自己的是非标准和价值观。此时，他们对是非的判断大部分以父母的态度为尺度。父母的笑脸和赞扬就是孩子的动力，父母的训斥、惩诫就是孩子的禁令，父母看待问题的态度、角度就是孩子的“标准答案”。这个时期，父母基本上完全掌控着孩子的成长方向，那些以孩子说脏话或者抓妈妈头发为乐的父母，将很快处于家庭教育的窘境之中；那些用拍打地面来安慰跌倒的孩子的祖母，直接破坏了孩子对自己行为的责任心，在幼小的心灵中埋下了怨天尤人的种子。
孩子的动手能力是这样培养的
方法一：改变重知识轻能力的思想
很多父母总是以成绩的高低来评价孩子，忽略了孩子的全面发展，这样的教育理念对孩子的全面发展造成很坏的影响。明智的父母不仅重视孩子学习成绩，更重视孩子的能力发展。
父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准，因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。在一个强调素质教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。
现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应，无法证明孩子的全面素质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势，因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。
父母要重视发掘孩子的潜力和能力，冲破传统教育理念的桎梏，将孩子的动手能力教育列为重要的教子课题。
方法二：相信孩子能行
孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自己的经验和财富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。
实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会真正地发现和了解自己。孩子对自己没有信心，就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓励下，孩子的素质会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩子，父母就要给孩子充分的信任，相信孩子能行。
孩子在自己动手实践的过程中，会培养出独立精神和勇于创新的意识。父母把信任传达给孩子，孩子就会树立“我能行”的心态，并在实践中不断印证这种感觉，最终干成一番大事业。
孩子学习书本知识的最终目的是用在现实生活中，成为自己立足于社会的基础和资本。所以，空有知识是不够的，还要学会将知识具体为实际可操作的实践。这样才是学习的真正目的。孩子对自己的评价往往不够客观和准确，需要从父母那里获得对自己的积极评价。
因此，父母的态度对于孩子来说就显得格外关键。当孩子信心不足时，父母不要吝啬自己的信任，告诉孩子：“你能行。”
方法三：减少孩子对父母的依赖
孩子如果对父母存在很大的依赖感，事事都依靠父母，即使是自己可以动手做的事情也推脱给父母，就会在心理上产生惰性，难以自觉地动手实践，甚至在父母的督促下也不愿动手。
父母要减少为孩子做事的冲动，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就让孩子自己去做；在学习上，也要尽量让孩子自己完成，如孩子做作业的时候，父母不要插手，让孩子自己将学到的知识更好地理解消化，这样孩子会逐渐摆脱对父母的依赖，具备较好的动手实践能力。
减少孩子在学习上对父母的依赖，才能真正帮助孩子提高自己的亲自动手能力。给孩子充分的自由，让孩子减少对父母的依赖，孩子会在父母的放手中，锻炼自己的动手能力，成为理论和实践相统一的优秀孩子。
一个人能力的形成是一个长期培养和学习的过程，我们一定要抓住幼儿时期这个黄金阶段加强幼儿动手能力的培养，促进脑的发展。
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