李子勋谈社交恐惧症


社交恐惧是人类独特的奇妙现象,在动物世界中,这种现象是看不见的。如果彼此排斥,大多是为了生存的边界、领土、食物和配偶,或者喜欢独居的习性。动物这样的排斥是朝外的,但社交恐惧看起来是对某人的排斥,实质上是朝内的,是对自己的排斥。感觉自己在别人眼中不完美、奇怪、滑稽,从别人眼中读出自己内心的可耻、卑劣、病态,把别人的正常行为、声音、表情视为对自己的厌恶、鄙视。站在自己对面的人毫无察觉,社交的真正意义也消失了,他客观上成为自我的一面照妖镜。一个人陷入对自己的排斥几乎是一种无解的心理困境,这种困境会激发一种强烈的神经症冲突,伴随明显的紧张、恐惧、脸红、出汗、激越、甚至逃跑。对自己的不喜欢又怎么逃得掉呢?社交恐惧引发的内心痛苦、羞耻、自我否认,甚至自我憎恨会让老心理专家大吃一惊!有时候,好像只有渴望死亡才能平息自己对自己的愤怒。聊城市第四人民医院心理咨询科李秀芳,每当我面对社交恐惧的人,我的内心都充满了对文化的敬畏。有社交恐惧的人心里有超然、完美、权威的我,用严格的必要控制自己,在社交中有点不完美,产生了强烈的自我否定、贬低、谴责油。谁在心中产生了这么强大的超我,当然是动物们没有的文化。文化激发人对自尊、理想化自我、荣誉的过度追求,结果导致一种反向,对自己产生一种神经质的压抑与否定。东方文化的耻感可能是造就自我排斥的重要原因之一,所以社交恐惧黄种人多,日本的心理学家干脆把它称为恐人症。但是,社交恐惧有更深的意义,一般聪明、敏感、神经质的人容易陷入这样的困境,这样的人正好是有创造力的人。正如蜂群只需要一个蜂王一样,自然淘汰会让那些可能成为蜂王的蜜蜂早早被排除出局。神经症冲突是达成自我毁灭的捷径,优秀的人经这样的折磨变得平庸而失去竞争力。那么,如何解读自己的社交恐惧是很重要的,如果认为自己的社交恐惧是一种疾病,就会失去抑郁症、病态行为和失败。如果你解读为我不爱社交,那么你得到时间、知识和内心宁静。社交时要花精力的,哲学、政治、文学、科学上有成就的人,多半是不喜欢社会的一群。对社交恐惧的治疗多半不是针对恐惧本身,而往往是针对如何接受恐惧,并克服对社交环境的回避行为。我在医科大学精神科实习的时候,在门诊接待了一个22岁的女孩。她的问题是不敢谈恋爱,每当有人要跟她介绍朋友,她会因惊恐而晕厥。带习医生已诊断她为社交恐惧,因为社交恐惧开始只是针对某种特定的人发作,然后恐惧泛化到很多人。心理治疗时,开始女孩跟医生谈她的问题时还很流利,后来医生就指着我对那个女孩说:“好,你现在就把他当成你的男朋友做脱敏吧。声音刚落,她突然很紧张,脸一涮就红了,眼睛埋了,声音也颤抖了,人好像快不行了。女孩的妈妈给她介绍了一个对象,下个礼拜要她去会会,怕她犯病,所以前来求治。医生对女孩说:“你先不要急着跟他谈朋友,你去跟他见一面,问清楚他的名字和年龄,回来告诉我就可以了。复诊时,母亲说这次她的表现很好,和那个男孩说了半个多小时。女孩说:我想的只是问他的名字,没想到那么多。”实际上医生是在做渐进性脱敏治疗。只是医生把女孩子们去见男友这个行为的意义改变了,过去她见男朋友是为了结婚,而现在见是去问医生想知道的信息。医生通过重新建构相亲的意义,转移了她内心的焦虑,使她的社交恐惧减轻。坦诚的接纳自己,承认自己不善社交,允许自己不完善甚至甘愿 己有些另类、讨人嫌,是根治社交恐惧的良方。

社交恐惧症患者的恐惧都一样吗?社交恐惧症分为哪几类?


你认为社交恐惧症患者是一样的吗?那是他们害怕社交,不敢在大众面前说话,和人说话脸红,低头,总之他们害怕,害怕被别人嘲笑。其实不仅如此简单,社交恐惧症也分为很多类型。

挫折型:这类社交恐惧症患者的缘故是因为在以往的交往过程中碰到挫折、纠纷、失败或是遭受嘲讽、讽刺、拒绝等,从而在他们的心理上留下阴影,使他们对人群产生恐惧,以致于害怕与人交往,与人交往时会出现紧张、焦虑、焦虑等状况。防备型:这类社交恐惧症患者的成因是不相信别人,常常容易误解别人或者对别人怀有强烈的防备心理,这样就造成人际交往的障碍,久而久之,对社交产生了恐惧心理。

缺乏自信型:这类社交恐惧症患者的原因是缺乏自信。很多人总是担心别人看不起自己,担心自己不能大方自然地和人交往,所以害怕别人。这种社交恐惧症患者,要克服恐惧,正确评价自己,发掘自己的优势,记住尺子短,尺子长。你总是有你的优势,每个人都有自己的缺点,自己不比别人差多少,在人际关系中要避免长处。希望自己处处优秀,优秀的人,这是期待过高的表现,容易给自己带来心理压力,反而不能正常与人交往。

社交恐惧症患者一般有以上原因引起恐惧的社交。因此,作为他们的朋友和家人,不要抱怨,要积极帮助他们治疗。如果他是挫折型社交恐惧症的话,多鼓励他们,如果他是预防性社交恐惧症的话,多接近他们,让他们信赖,如果他没有自信的话,多告诉他。

对于上大学的孩子有社交恐惧症怎么办

您应该给予孩子更多的关怀和鼓动勉励。鼓动勉励孩子克服紧张心理情绪,并善于排解压力。带孩子积极参与校内外的集体运动。帮助他建立自信,准确给自己定位。但是孩子性格的产生和长辈是有肯定关系的,提议多指导,孩子的性格是完整能够塑造的。

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