我们不喜欢孩子偷东西，但是孩子还是会去动那些不该动的东西。孩子们的偷盗行为，通常不是仅仅靠一场面对面的偷盗行为的直接谴责就能够改正。恰恰相反，我们首先要做的应该是：了解和研究那些促使他们偷东西的潜在想法，这样才能最终解决问题。
幸好，和说谎一样，早期的偷盗——即4-6岁孩子的小偷小摸——几乎可以说是一个人人都会经历的童年阶段。如果我们认真对待这类事情，而不是过分发火，孩子们毫无疑问就会很快超越这个小偷小摸的阶段。但是，我们经常因为过分的情绪反应而把事情弄得更糟，因为孩子们具有一定的逆反心理。我们来看一看现实中对此类问题的两种不同方法：
四岁的明明从她妈妈的首饰盒中拿走了一只耳环。妈妈发现了，叫喊道：“明明，你拿了我的耳环吗？别只是看着我，回答我！我告诉过你别动我的首饰盒，这简直让我快发疯了。马上给我交出来！永远都不要做这样的事情了！”这位母亲只顾着发脾气闹情绪，她没有意识到她其实是在导致明明以后继续偷东西。这个孩子将会开始以她独特的方式来惹妈妈生气。偷东西将成为一件令明明高兴的事情——热闹不说，还不用承担任何后果。
解决此类问题最好的方法无疑是：当妈妈的可以这样告诉孩子：“明明，宝贝儿，你拿了妈妈的耳环，妈妈很不高兴。现在把它放回首饰盒吧，谢谢啦。嗯，谢谢你把他放回原处！这真让妈妈高兴啊，你真是个好姑娘！”通过这样的方式，妈妈让明明知道了，哪儿才是耳环该放的地方，同时知道妈妈也不会因为自己那走过耳环而发火。
孩子偷东西往往是觉的空虚或者是缺乏疼爱。无论是什么原因，我们应该在事情尚未发生之前，就和孩子交流，建立他们的自我观念，向他们展示我们对他的爱和关注。
偷东西是一个多因素导致的复杂问题，一般不能一次性得到解决。但是，孩子们的失落感，空虚感，受歧视感等等不好的感受，是可以通过大人们的理解，爱抚，眼神交流，拥抱等明智的处理方法来消除的。
孩子为什么会偷东西？发现孩子偷东西家长该怎么办？
“天呐，孩子居然‘私拿’家中的东西！”许多 父母在发觉孩子有那样一个小小“爱好”时，都是会感觉十分接纳不上。实际上在许多 孩子成长的过程上都会发生那样一个环节。应该怎么办？
孩子偷东西的缘故
1、欠佳楷模的危害
有一些有偷窃个人行为的孩子，要考虑到其身后是不是有惯犯教唆。在许多 情况下，一些孩子为了更好地在同年龄的孩子之中主要表现自身的英勇，而去试着这类偷窃的探险个人行为。另一方面，孩子私拿父母钱，许多也是由于受周边伙伴个人行为的危害。见到伙伴可以悄悄地取得钱购到自身要想的东西，因而也就造成了效仿的个人行为。
2、“我”的是是非非界线模糊不清
年纪较小（2至3岁）的孩子一般沒有“你的”、“我的”之分，也分不清楚“偷”和“拿”的差别。当她们见到她们喜爱的东西时，她们会立即拿过来据为己有，更不要说她们会把拿家中的钱当作是一个比较严重的不正确。她们心里沒有标准，缺乏真实感。因此 ，两三岁的孩子也不会“偷”，由于她们的个人行为是潜意识的。
3、宣泄心里不满意
一部分孩子遭受不合理工资待遇或心里挫败时，很有可能会用偷窃来宣泄心里的不满意或抵抗。例如幼儿园教师钟爱一些孩子，让她们随便玩耍，有一些相对性受冷淡的孩子就很有可能在不合理感和妒忌心的迫使下，私底下取走他人的小玩具。再例如，有一些幼儿家长太忙，没空陪孩子，孩子也是有很有可能根据偷东西等个人行为获得父母关心。
孩子偷东西该怎么办
1、转换文化教育
当孩子有偷窃个人行为的情况下，我们要有耐心的文化教育孩子不必再次偷窃，要以情动人以理服人，不可以一股脑儿的对孩子骂个不断，我们要让孩子了解偷窃的伤害，偷窃是一种不太好的个人行为，让孩子改正，我们可以定期维护孩子，还可以多多的激励孩子。
2、加强管理
我们要让孩子学会独立，提升院校与家庭的管理方法，告知孩子要自食其力，他人的东西大家不必拿，与此同时我们要告知孩子不必和有偷窃习惯性的孩子在一起，使他变成一个诚信友善自重自爱的好孩子，那样他人才会喜爱他。
3、切记别训斥打骂孩子
每一个人都了解，打骂孩子是会促长孩子说谎的个人行为，由于她们说谎是想防止下一次父母的打骂。那样假如父母发觉她们的孩子盗窃而去打骂她们，这不但不容易让难题获得处理，更很有可能会因而损害孩子的自尊，乃至造成孩子抵抗，造成孩子根据有意或大量的偷盗泄漏她们的不满意。因此 ，假如父母不清楚怎样管理自己的心态，只能把孩子引向更槽糕的处境。
孩子不听话父母应该怎么办
孩子不听话，父母应该怎么办好呢？前几天妈妈的几位同学来家里做客，妈妈特意把宝宝拉到同学面前，让他与客人们打招呼。谁知任凭妈妈怎么说，宝宝就是不吭声。听着大人们的谈话，宝宝却又谈性大发……对于不听话的宝宝，妈妈会有什么应付的方法呢？
妈妈的几位同学来家里做客，妈妈特意把宝宝拉到同学面前，让他与客人们打招呼。谁知任凭妈妈怎么说，宝宝就是不吭声。听着大人们的谈话，宝宝却又谈性大发，和一个叔叔大聊特聊起自己要好的女同学来，又是喜欢又是爱的，客人们听得面面相觑。
妈妈尴尬极了，把宝宝拉到房间，厉声说：“你今天怎么这么不懂礼貌？刚才不和叔叔阿姨打招呼，现在又在那乱说话！”宝宝有点吓住了，低着头不敢吭气。“等客人走了再和你算账。”妈妈对宝宝做了个威胁的手势，走了出去。一会儿宝宝出来了，变得小心翼翼的，不时偷看妈妈的脸色，叔叔阿姨们逗他说话，他也不再出声了，一脸乖孩子的表情。
“你乱说什么！”妈妈冲过去，一把扯过宝宝，点着他的鼻尖骂，“你怎么可以这么说话？该说话时你不说，不该说话时乱说，不知道的人还以为我没教过你……”宝宝被妈妈暴怒的语气和表情吓坏了，脸涨得通红，眼泪也流了下来，跑回了自己房间。客人们劝妈妈不要生气，毕竟孩子还小。妈妈不以为然地笑了笑：“这叫‘当面教子’，必须让孩子在事实面前马上就认识到自己的错误……”
妈妈微笑着听着，没有打断宝宝对自己幼儿园“女朋友”的描述，后来干脆也加入了谈话：“没错，那是我儿子的‘梦中情人’。不过，我告诉过他，要想做那个女孩儿的男朋友，就要成为幼儿园里最优秀的，而且要一直努力才行。不然，可就没有什么机会了。”宝宝听妈妈这样说，不由得握紧拳头，兴奋地叫了起来：“我要做最棒的！”
孩子不听话的原因分析：
从宝宝呱呱坠地一切都依赖、听从于父母，到他慢慢长大，开始变得不那么听话、顺从，这是孩子具有独立意识的表现。如果做父母的简单、粗暴地对待这种不听话、不顺从，那么他长大后就可能变得或过分顺从，或过分固执，在社会生活中不能顺利发展。
场景一中的妈妈，可以说了解一些家教的知识，在对孩子的表现有意见时，没有在客人面前当面斥责他，而是把他叫进了另外一个房间，有效地保护了孩子的自尊心。但她与孩子谈话时的指责、训斥既让孩子不明白他怎么“乱说话”了，也易使孩子的社交心理出现阴影，在潜意识里将与人交往和妈妈的训斥联系到一起，影响其以后的社交生活。
场景二中的妈妈犯了个错误，她还在用“当面教子”这种古老的方法来教育孩子，完全忽视了对孩子独立人格和自尊心的尊重，同时孩子对自己的“错误”不明就里，根本起不到“教子”的作用;更为严重的是，这种教育方法极易让孩子认为自己很没用，失去与人交往的自信。
场景三中妈妈的做法才是恰当的。孩子有孩子成长的环境，有他自己理解事情的方式。家长对孩子的成长首先要给予理解，不必惊慌失措;其次是给予尊重，保护孩子的自尊;在这两个前提下，给予孩子积极而恰当的引导。场景三中妈妈的一席话，体现了这种理解、尊重和引导，是可取的。当然，场景中的引导还是简单的，但只要家长注意在教育孩子的过程中贯穿这三个方面，那么，孩子的社会化发展将会是健康的。
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