9条办法培养孩子精神世界
心爱的宝宝在襁褓甜甜地微笑,他们一无所知,他们一天一天长大。妈妈们应该做些什么？ 让宝宝的精神世界可以从小开始建设,未来的人生才会走得自信宽阔。
孩子们还太小,他们无法理解抽象的概念。于是,妈妈可能会有些怀疑：如果宝宝不理解“抽象”，又怎么给孩子讲“精神世界”呢？
不用担心，孩子们天生的独特能力可以让他们探索精神世界。例如，他们可以相信对外界的好奇心，他们可以相信眼睛看不见的东西。有时候，他们可以让自己活在某个特定的时候，不顾时间的流逝……孩子们对世界有不可思议的感觉——他们是天生的精神动物。当然，个时候，认真和宝宝聊精神生活显然有些拔苗助长，但是妈妈们可以通过不同的方式从侧面培养孩子的精神世界。
今天，你可能只教你的孩子对别人更好。明天，当他问你世界有多大时，你会告诉他你的精神信仰——不要低估你现在迈出的小步伐，这将帮助他们在未来的岁月里建立自己的生活基础。研究表明，人们面对危机时，他们从小就转向熟悉的人生信仰、精神力量——从小就和我们在一起，让我们平静下来，说明不能理解的东西。
学习是相互的
允许孩子提问，给他们更多的机会和你讨论问题。如果他问你:仙人们住在哪里？你先问他你觉得怎么样？让他们独立表达自己的意见，或者让他画画来表达自己的想法。精神世界永远是相互的，仔细听孩子的想法，很可能会发现你从来没有想过的东西和惊喜的答案。
不要假装自己知道所有的答案
举个例子，孩子说:人死了去哪里了？
你的回答应该是诚实的。没有人真的知道。但是，有些人认为他们死后会去天堂，有些人认为他们会再次出生，有些人认为他们死后什么也不知道。
在所难免，你的孩子会问那位母亲是怎么想的？如果你有很强的信仰，和孩子分享，如果没有关系的话，承认这些是很多人一生寻找答案的问题，母亲在寻找。
在这个过程中，让孩子体受到开放的态度，他可以理解很多事情不一定有答案，很多事情没有答案也没关系。
越有意思越好
对于孩子来说，不管是传统文化还是精神信仰，都应该是有意思的。所以，可以鼓励孩子给仙人画像，编故事，谈谈世界是怎么来的，简单地想象天上仙境是怎样的，或者一起演小剧、手指偶像剧等，一起创造你们的新故事。
是的，不要忘记重要的事情。那是数百年来精神世界丰富的人们一直在做的事情:唱歌和跳舞。如果自己不知道传统的歌曲和舞蹈，请买CD和DVD，和孩子一起学习。学得不像没关系，高兴就好。
儿童精神分裂症的治疗方法
儿童精神分裂症的疗法基本与成人相似，主要采取抗精神病药物治疗、心理治疗和教育训练相结合。治疗的选择，除了根据主要临床症状之外，还要结合患者具体情况，如年龄、躯体发育、营养状况加以全面考虑。
1、药物治疗原则
宜从小剂量开始，递增至疗效满意的治疗量，持续1月左右再渐减至维持剂量（相当于治疗量的1/4～1/3），通常维持治疗半年以上。
2、常用口服抗精神病药
常用药物有氯丙嗪、奋乃静、舒必利、氯氮平、甲硫达嗪、氟哌啶醇等，显效率50%～60%。
如何促进儿童情感的发展？幼儿情感的培养方法有哪些
孩子的身心健康
以前，我们曾经为父母提到，在学前教育环节父母必须执行的培养义务是“2个范围，三个层面”，在其中提及的一个范围便是“身心健康的产生和成长阶段”。那麼应对1岁之前的孩子，怎样来执行那样的培养义务呢？
孩子为何“哭”？
宝宝感情是怎样发展趋势的？
瞬息之间，小宝贝的哭泣声宣布他踏入了大家的家中，一种难以想象的美好觉得如期而至。
当他软绵绵地、很棒地躺在妈妈的胸前，吮吸奶水，双手搭在胸脯的情况下；当他被放到父亲的肚子上，追随父亲的吸气一起左右悠荡波动的情况下，当他一双清亮的双眼看你的情况下，他就逐渐完全牟取了大家的全部心身。
我那样抱的姿势行吗？
我说话的响声太大吧，是否会吓住他/她？
需不需要给这一小不点儿念点古典诗词呀？
光源是否太强，是否会影响他/她的眼睛视力？
大伙儿快，快跟我说，大家应当如何去做才可以对他更强？
最先，大家觉得：众多必须做的事儿中，最关键创建的便是彼此之间的安全感和了解感。由于“存活基因遗传”对安全系数肯定必须的缘故，导致孩子在采集信息的全过程中，常常维持着高宽比的警惕性，这类警惕性会在许多状况下很容易转换为躲避和回绝。换句话说，安全感使孩子优良数据采集的前提条件。
这类“安全感”和“了解感”怎样创建呢？
对孩子而言这类“安全感”和“了解感”代表着：
当他/她抽泣的情况下，父母要关心的冲过来，轻轻地抱住他/她，并使他靠在自身的胸脯；
当他心情愉快时朝父母的微笑，都是会有一样璀璨的脸孔回复；
当碰到路人、沒有吃过的物品、遇到不了解的物件传出的响声和声响时，他能够更快的触碰到父母，并仔细观察父母的反映决策自身是该哭或是该笑。
从此之后以后，他便会觉得安全性、了解和适合，便会对周边全部的一切效率高的开展数据采集，为将来优良的思维逻辑的建立做积极主动的提前准备。
附：父母可以观查感受到的宝宝感情发展趋势转变 外在主要表现
比照项
宝宝感情外在主要表现
新生婴儿
立即根据哭和笑身体外在主要表现方法表述：我要吃、害怕、我不愿意吃完、我想要你抱一抱、我难受。
立即根据脸部情绪来沟通交流感情。
1个月
当自身“讲话”或倾听到别人讲话时，孩子会出现较警惕的，潜心反映。
逐渐关心效仿他人的反映，虽然这类反映或是基本上归属于一种反射姿势。
2个月
当照护者，尤其是母亲挨近时，孩子会微笑并且用目光开展沟通交流。
传出根据心态情况的微笑和哭泣声：我想触碰你，害怕/警惕了。
逐渐善于用人体反映来调整其情绪状态。
3个月
在与他人沟通交流时，尤其是开展无音的“沟通交流”时，会常常因开心而显著地微笑，乃至笑发出声音。
会更替发生心情愉快，活跃性与不开心的厌倦的心态。
4个月
逐渐对常常亲密接触自身的亲人微笑，并试着开展浅部次的感情沟通交流与沟通交流。
觉得接到束缚时就逐渐抵抗，特别是在穿衣服或是婴儿换尿布湿的情况下显出烦躁不安和厌烦。
5个月
对挫败和激动做出相对应的反映。
造成有目的的竞技性个人行为，尤其对其讨厌吃的东西或是新口感的食材的回绝。
6个月
对照护者的手式极有兴趣，逐渐触碰妈妈的手臂。
可以辨明身边的人，当她们发生在自身眼前的时候会主要表现出十分高兴。
7个月
用呀呀 语句来问好别人，并外伸胳膊要他人抱住他。
可以把轻快的响声与微笑、气愤的响声与愁眉不展联络起來。
8个月
慎重地看待路人，经常用咧嘴或皱眉头来表明其躁动不安，并会紧抓照护者，寻找维护。
9个月
寻找与父母的感情联系，做出手式表明要坐着母亲的膝关节上或扭着身体偎依在父亲身边。向身旁亲密接触的人寻找有音或无音的暗示着，便于了解怎样对周边环境做出心理现象。
10个月
主要表现出起伏很大的心态转变 ，有时候情绪不稳定。
11个月
在照护者的守候下，愈来愈喜爱与别人交往。对同年龄人主要表现出巨大的兴趣爱好，经常彼此之间触碰或是互相凝望。
12个月
关心身旁亲密接触的人，并期待其做出不一样的反映。在心烦时寄希望于为数不多人会给予宽慰，在探寻中也只寄希望于这几人给予安全感。
这种可以从孩子的外在主要表现观查和感受到的状况，父母在掌握的与此同时，要执行的重任是“映衬”，这类“映衬”是合理协助孩子完成发展“随意”的根基。
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