“小狐狸在山林里找吃的。他赶到一棵大树下，看到秃鹫正立在树技上，口中叼着一片肉。小狐狸馋得直淌口水……”幼稚园蒙式班传来稚嫩的读书声。读书者是一名仅三岁八个月的女生。小姑娘就地坐下，一群孩子围坐她的周边，聆听着小姑娘诵读的《乌鸦和狐狸》小故事。小姑娘叫申统麾，是这一幼稚园刚聘用的小老师。这一“教师”与“学员”年纪一样大。
往往能变成教师，是由于申统麾能识3800好几个中国汉字，不管幼稚园或是小学课文，她都能很流畅地诵读出来。看她这一精灵识字工作能力强，该幼稚园便把她找来，当聘用小老师，让她完全免费与同园的儿童一起授课，只需隔三差五地为别的儿童讲下怎样认字就算是教师了。“1999年版的《小学生规范字典》上3800好几个中国汉字她统统能识回来。”母亲周春娥引以为豪地说。
对孩子的将来，周春娥又看起来愁眉不展：“孩子那么小就识那么百字，别人都说是天才，说让好好地塑造，上中科大少年班。可我近期听闻有许多 神童到社会发展上融入不上，也有的居然遁入空门了，很是担忧，我可不愿让孩子步这些神童覆辙。”
太早逼迫孩子学习培训，把握超过她们年龄层的物品，尤其是迫不得已开展细分化训炼，那就是片面性的发展，通常会毁坏少年儿童和睦发展的一切正常开展。少年儿童做为一个详细的人，遭遇着各式各样的发展课题研究，人为因素地加快加强某一层面的发展过程，只有是以放弃、缺失别的层面的发展为成本，它是很不科学的，与时共进，从少年儿童一生的发展看来，肯定是有危害的。人各层面的素养并不是独立的，是互相配合、相互之间危害、相互依存、相互促进，紧密联系的。各层面的素养仅有和睦发展才可以得到 长久发展，不和谐的发展，便是畸型发展。
尤其是如今的父母，要完全革除掉“孩子仅有学习好、上关键，才有出息”的核心理念。
“第一”确实是父母、教师一同的愿望。
才高八斗、百里挑一、出类拔萃、聪明过人。这种全是描述“神童”和第一名的情况下最普遍的赞美之词。
“才高八斗”是谢灵运对曹值的点评：“天地文才但是一石，曹值独享八斗，我谢某尚得一斗，剩余一斗，由天地文人墨客共有。”曹值可以说卓尔不凡，却落个早逝的结局。大家认为才高八斗的人会获得取得成功、財富、影响力。但事实上，倘若一个男人才高八斗，见识简直无敌，他常常是“郁郁不得志”。
倘若一个女孩子看起来长相出色，百里挑一，她会很自豪，他人也会很艳羡。可在历史上广为流传的这种女人通常是香消玉殒。
一只鹤立在一群鸡之中，猎手看到了，会先用哪只？
一个孩子聪明过人，六岁会说三国外国语，10岁熟练高等数学，十五岁毕业后，分派到某企业工作。第一天，大家都很好奇，来的很早以前要看一下这一神童长什么样子，一直直到9点还不见人来，派人在寝室一看，他正坐着床边发愣，问到为什么没去工作，他竟说：“没有人帮我绑鞋带啊。”他便是前边提及遁入空门的中国科技大学神童。
顶峰感、优势变成孩子生活追求完美的行为主体总体目标。自小，父母、教师就谆谆教诲孩子：要临考三名，要上名牌大学，要超出他人。如今，许多 孩子对自身的精准定位都较为功利性。每一年有很多考到高职本科学校的学员挑选了高三复读，第二年再考关键。有些人高三复读了八年，非清华大学不上，非得争这一口气。是爸爸妈妈、教师害了她们，让她们觉得为人处事就需要做最优秀的。1996年，全国 地有60个狀元，北京大学收了3一个，在其中，6个人进了一个系，4个人进了一个班，3个人进了一个寝室。原先的我省第一变成了寝室第三，起伏非常大。换一个视角思索：一个班50个孩子，有些人临考三名，后47名内心毫无疑问难受。市场竞争是惨忍的，大伙儿谁都不管不顾他人，谁都不服气谁，迈向了极端化。
大家忘记了她们最基本上的存活、发展的必须，在生理学、安全性、爱沒有完成以前，就逐渐寻找第四层荒谬的自尊心；超过了前三层必须的勤奋，这将变成空中阁楼。这些人始终生活在勾心斗角当中，产生不信任别人、不关心所有人的心理扭曲。“人际关系理论心理学之父”马斯洛理论称作超越性症状，即生命病。
全世界都抵制“争第一”。北京大学党委书记、心理学博士王登峰在给在校大学生的一封信中，明确提出“顶峰感的相对性平凡化”。读大学以后，许多 同学们察觉自己越来越很平凡，顶峰的情况消失了，融入起來很艰难。处理这个问题最压根的方法便是要真真正正认识自己。
一生中，大家能做的事儿很少，能搞好的就更少了，因此不必寄希望于自身在全部层面都比他人强。贝多芬不容易由于打挥拳但是阿里巴巴而觉得不自信，由于他的使用价值不取决于握拳，而取决于为人们留有了很多美好的歌曲；阿里巴巴也不会因写作出不来第九交响曲而觉得不自信，他的使用价值不取决于编曲。在杰出青年的集中地，每个人都具有很多优势，即便 是研究生、博士研究生、权威专家也仅仅在一些特殊行业有一定的特长。大家应当把比较有限的精力放进某一实际难题上，不需要为与自身不相干的难题徒抓狂。
较为社会心理学研究发现：人出世之后，精力、动能、心跳次数、乃至卵细胞数量全是一定的。太早用完，就再沒有发展潜力可挖。例如一辆宝马五系，最少能跑五十万千米，你得逐渐跑60千米，渐渐地加到100公里，最终能够调到200千米，特性优良。倘若你逐渐就要它跑200千米，很有可能跑五万、十万千米，车就废了。大家的造就和時间有一个極限，儿时充分发挥得太优异，成长就很有可能欠缺劲头。因而，人的高峰期应当发生在工作中之后。
校园内里争第一，是最傻的，尤其是女孩子。一旦得了第一，教师注重她，让她当组长，文化教育她要核对其他同学们更严苛地规定自身。时间长了，她就只能授课上课认真听讲，遵规守纪，考試遥遥领先。等上初中、高校，男孩子的考试成绩超出她的情况下，她会彻底否定自身，此后，一落千丈。
人的精力是个线段，假如全用于读书，就不太可能在其他层面有很大造就。毛主席上的是小师范学校，周总理是初中毕业，毛泽东是小学三年级，比尔？比尔盖茨、李嘉诚先生、康佳这些都并不是毕业后。她们精力的顶峰发生在自主创业、工作上。造物主是公平的，念书期内众人皆知第一，在工作中之后做到高峰期，你的財富、影响力、工作才算是最具优点的。
要幸运自身没把精力放到前边。要把自己的动能用在该用的地区，珍惜自己的动能。不必倾其精力来考第一，60、70分就可以拿学历，非得考99分拿学历，傻不傻？许多 孩子厌学心理、抑郁、焦虑情绪、失眠症、梦多、头痛，长大以后对异性朋友、对找个工作没什么兴趣，都是由于动能提早用完后。读书的目地并不是为了更好地考第一名，大家的总体目标是为了更好地取得成功、身心健康、幸福快乐地生活。要像毛泽东、李嘉诚先生、毛主席这种名人一样，有长久的目光，别在意一城一地的得与失。
古代中 国讲：仁、义、礼、智、信。一人不为人正直，人优秀人才为人正直。 英国《独立宣言》注重：人人生而平等。现代中国的家庭教育孩子则是：要学习好，当组长、不玩乐、守规矩、只学习培训，只准临考三名。事实上，取得成功不取决于你的考试成绩，而取决于你的优点。如同马斯洛理论常说：“年青人实质全是很好的，社会发展却逼着她们時刻在开展挑选：是领跑，或是落伍？是离去实际，或是融进实际？”马斯洛理论回应：“这类难题是没有意义的。领跑与落伍，实际与虚无缥缈都不太可能解救年青人，真真正正能使年青人迈向取得成功、展现自身的是‘充足变成他们自己’。”如同花瓣不可以都改成玫瑰花的模样，不要在玫瑰花的规范下将全球的花瓣开展较为，大家必须每支花都给出自身的清香、自己的颜色，开在自身的时节，自身的土壤层。
孔子讲：“当然的才算是最高级别的，人为因素的全是次等的。”全世界就应当有些人足疗、有些人当教师、有些人搞农牧业、有些人发展生产制造，每一个人都寻找自身的优点，全球就和谐了。
最先要孩子正确认识自身，掌握哪些才算是最有使用价值的，和取得成功、赚钱相关的课程就多关心，多学习培训；争得在毕业后前寻找自身的优点，不必只在考試上领跑。
只要是怀着“非凡、争第一、做最好是”的心态，一想着展现出个“神童的父母”，压根上沒有应用人际关系理论文化教育的基础理论。即便 孩子确实有变成神童的发展潜力，在那样的残害下，也终究会变为江郎才尽的“仲永”。实际上 ，大家任何人都应当有普普通通的观念，不管哪种影响力，非凡的仅仅优点、工作能力、见识、机会，但务必享有一颗平凡的心。
孩子的成功不在成绩在优势
狐狸在树林里吃。他来到一棵大树下，看鸦站在树枝上，嘴里叼着肉。狐狸想要直流口水……幼儿园蒙式班发出幼稚的读书声。读书者是一个只有三岁零八个月的女孩。小女孩席地而坐，一群孩子围坐在她的周围，静听着小女孩朗读的《乌鸦和狐狸》故事。小女孩叫申统麾，是这个幼儿园刚特聘的小老师。这个“老师”与“学生”年龄一样大。
之所以能当老师，是因为申统面能识到3800多个汉字，无论是幼儿园还是小学课文，她都能顺利朗读。看到她这个妖精的认字能力很强，这个幼儿园邀请她，聘请小老师，让她免费和同园的幼儿一起上课，有时要告诉其他幼儿如何认字就是老师。1999年版《小学生规范字典》中有3800多个汉字可以看到。妈妈周春娥自豪地说。
对于孩子的未来，周春娥又担心:孩子这么小就知道这么多字，人们说是奇才，说要好好培养，上中科少年班。但是，最近听说很多神童不能适应社会，也有出家门的人，很担心。我不想让孩子们走神童的后尘。
过早强迫孩子学习，掌握超过他们年龄阶段的东西，特别是过早进行专业化训练，这是片面的发展，往往破坏孩子和谐发展的正常进行。孩子作为一个完整的人，面临着各种各样的发展难题，人为加的发展进程，只能以牺牲、丧失其他方面的发展为代价，这是不合理的，从长远来看，从孩子一生的发展来看，一定是有害的。人各方面的素质并不孤立，是相互联系、相互影响、相互制约、相互促进、相辅相成的。各方面的素质只有和谐发展才能取得长足的发展，不和谐的发展就是畸形的发展。
特别是现在的监护人，必须彻底抛弃孩子只有好好学习，重点才有前途的理念。
第一确实是家长、老师共同的愿望。
才高八斗，百里挑一，鹤立鸡群，天资聪明。这些都是描述神童和第一名时最常见的溢美词。
才高八斗是谢灵运对曹植的评价。天下文才一石，曹植独占八斗，我谢某还得一斗，剩下一斗，天下文人共分。”曹植可谓卓尔不群，却落个英年早逝的下场。我们认为才高八斗的人会获得成功、财富和地位。但事实上，如果一个男人有很高的才能，并且有很好的知识，他经常没有才能。
如果女孩子外表出众，百里挑一，她会骄傲，别人也会羡慕。历史上流传的这些女性往往是红颜薄命。
鹤站在鸡群中，猎人看到，先打哪只？
一个孩子天资聪明，6岁时说三国外语，10岁精通高数，15岁大学毕业，分配到某个单位工作。第一天，大家都很好奇。来得早，看看这个神童的长度。到了9点还没有人来，派人去宿舍，他坐在床上发呆，问他为什么不上班。没人给我系鞋带。他是前面提到的中科大神童。
巅峰感、优越性成为孩子生活追求的主体目标。从小，家长、老师就谆谆教导孩子：要考前三名，要上重点大学，要超过别人。现在很多孩子对自己的定位都比较功利。每年有很多考到普通本科院校的学生选择了复读，第二年再考重点。有人复读了八年，非清华不上，非要争这口气。父母和老师伤害了他们，让他们认为做人是最好的。1996年，全国有60名冠军，北大获得31名，其中6人进入1系，4人进入1班，3人进入宿舍。原创全省第一变成宿舍第三，落差大。从另一个角度来看，一个班级的50个孩子，有人考上了前3名，后47名肯定心情不好。竞争是残酷的，大家谁都不顾别人，谁都不服谁，走向了极端。
人们忘记了他们最基本的生存、发展的需要，在生理、安全、爱没有实现之前，就开始寻求第四层虚妄的自尊；超越了前三层需要的努力，这将成为 空中楼阁。这些人永远生活在尔虞我诈之中，形成不信任他人、不关注任何人的病态。“人本主义心理学之父”马斯洛称之为超越性病症，即灵魂病。
全球反对争第一。北大党委副书记、心理学博士王登峰在给大学生的信中提出了高峰感比较平凡。上大学后，很多同学发现自己平凡，顶峰状态消失，很难适应。解决这个问题的最本方法是真正理解自己。
一生中，我们能做的事情非常少，能做的事情更少，所以不要指望自己在各个方面都比别人强。贝多芬不会因为打不过蚂蚁而感到自卑。他的价值不是拳头，而是为人类留下了很多美好的音乐，蚂蚁也不会因为不能制作第九交响曲而感到自卑，他的价值不是作曲。在优秀青年的聚集地，每个人都有很多优点，硕士、博士、专家也只是在一些特定领域专业。我们应该把有限的能量放在某个具体的问题上，不必为与自己无关的问题伤脑筋。
心理学研究表明，人出生后，精力、能量、心跳次数、卵子总数一定。过早用完，就再没有潜力可挖。例如，宝马至少可以跑50万公里，必须跑60公里，慢慢加到100公里，最后可以跑200公里，性能很好。一开始就跑200公里，跑5万、10万公里，车可能就废了。我们的成就和时间有极限，小时候发挥得太好，长大后可能没有后劲。因此，人的高峰应该出现在工作以后。
在学校争第一，最傻，尤其是女生。一旦得了第一，老师看重她，让她当班长，教育她要比对别的同学更严格地要求自己。时间一长，她移，她只会认真听课，遵守纪律，并在考试中名列前茅。等到上初中、大学，当男生成绩超过她时，她会全面否认自己，从此一落千丈。
人的精力是个定数，如果全用来读书，就不可能在别的方面有大成就。毛泽东上的是小师范，周恩来是中学毕业，邓小平是小学三年级，比尔？盖茨、李嘉诚、松下等等都不是大学毕业。他们精力的巅峰出现在创业、工作中。上帝是公正的，上学期间不争第一，在工作以后达到高峰，你的财富、地位、事业才是最具优势的。
幸运的是，自己没有把精力放在前面。要把自己的能量用在该用的地方，珍惜自己的能量。不要竭尽全力考第一，60、70分可以取得学位，99分必须取得学位，傻吗？许多孩子厌学、忧郁、焦虑、失眠、梦想、头痛，长大后对异性、找工作不感兴趣是因为能量早就用完了。阅读的目的不是为了考第一，而是为了我们的成功、健康、幸福地生活。像邓小平、李嘉诚、毛泽东这样伟人，要有长远的眼光，不要在意城市的得失。
中国古代讲述仁、义、礼、智、信。一个人不是人，人才是人。美国独立宣言强调人生平等。现代中国的家长教育孩子却是：要学习好，当班长、不玩耍、守纪律、只学习，只准考前三名。实际上，成功不在于你的成绩，而在于你的优势。正如马斯洛所说：“年轻人本质都是非常好的，社会却逼着他们时刻在进行选择：是领先，还是落后？是离开现实，还是融入现实？马斯洛说:这个问题没有意义。领先与落后，现实与虚幻都不可能拯救年轻人，真正能使年轻人走向成功、展示自己的是‘充分成为他们自己’。就像花不能成为玫瑰一样，不能用玫瑰的标准比较世界上的花。我们需要每朵花都开出自己的香味、自己的颜色，开在自己的季节、自己的土壤上。
老子说:自然是最高级的，人为是次要的。世界上应该有人修脚，有人当老师，有人做农业，有人发展生产，每个人都找到自己的优势，世界就和谐了。
首先要让孩子认识自己，理解什么是最有价值的，关于成功、赚 的学科要多关注，多学习大学毕业前找到自己的优势，不要只领先考试。
抱着不平凡，争第一，做最好的态度，想形成神童的监护人，完全没有使用人本主义教育的理论。即使孩子真的有成为神童的潜力，在这样的破坏下，迟早会成为江郎才尽的仲永。其实，我们每个人都应该有平凡的意识，不管是什么地位，不平凡的只是优势、能力、学识、机遇，但是要有平凡的心。
让孩子取得成功的五种说话语气
取得成功的家教老师与父母的语言表述密切相关。尤其是父母跟孩子讲话的语气，将对孩子的情商智商、智力、气场、涵养造成深入的危害。
(一)信赖的语气
孩子期待获得成年人尤其是父母的信赖，因此对孩子讲话时要主要表现出充足的信赖。
如孩子想学打羽毛球，你用信任的语气说：“我敢确信只需勤奋学，用心学，一定能学好打球的。”这无形之中就给了孩子一份自信心，并使他搞清楚，仅有坚持不懈才可以取得成功。倘若用的是讥讽的语气：“就你那样三分钟激情还想打球啊？”就会给孩子的自尊产生损害，令他对自身的工作能力造成缺乏自信。
(二)重视的语气
从两三岁起，孩子的自我认同就逐渐萌芽期，伴随着年纪的提高这类自我认同会更加明显。孩子拥有自身的一些想法，表明孩子知道自身的能量和工作能力。
当他明确提出自身的观点和规定时，不必觉得是他不听你的话，跟你唱反调，而粗鲁地抵制他。假如你规定孩子学习英语，可他还想再跟小伙伴们玩一会儿，你不能闹脾气：“越大越不懂事了，不努力学习，看着你长大以后能做什么。”那样做只能让孩子更为厌烦学习培训。应当用重视的语气：“那么你再玩一会儿，但是，玩儿完了，可一定要学习英语。”孩子就较为善于接纳了。
(三)商议的语气
每一个孩子全是有自尊的。要孩子去做某事情，可以用商议的语气，使他搞清楚，他跟你是公平的，你是重视他的。
例如，你要想孩子把地面上乱丢的玩具整理梳理一下，能够那么说：“星辰，玩具乱丢，多不好的习惯啊，你跟母亲一起把玩具整理一下好么？”千万别用指令的语气：“你怎么搞的，玩具乱丢，快点去整理好！”不然，孩子听你责怪，内心就会造成抵触，即便 按你的规定去做，也是不高兴的。
(四)称赞的语气
每一个孩子都是有优势，都是有好胜心，发觉孩子的优势并多方面称赞，会使他更为善于主要表现。
孩子画了一幅画，或许画得并不是非常好，可孩子绘画的激情和用心劲头是最宝贵的。当孩子把画捧给你们时，不可以一笑了之地适应一两句：“画得一般，好好地练。”那样会让孩子对绘画丧失激情和自信心。应当用称赞的语气毫无疑问他的著作：“意想不到我的孩子画得那么好，再接再厉，一定想画得更强。孩子的好胜心获得了达到，拥有开心的心态感受，对绘画就会更有兴趣爱好。
(五)激励的语气
要孩子保证沒有过错，它是不太可能的。当孩子做不对事，不必一味地指责责怪，而应协助他在过错中汇总经验教训，积累经验，激励他再度取得成功。
如孩子第一次帮妈妈端工作错手掉到地面上打坏了，你不能责怪他：“两个碗都端不稳定，笨死了。”那样会严厉打击孩子试着新生事物的自信心和胆量。应当用激励的语气：“你一不小心打坏了碗，没事儿，之后先用手指试一下烫不烫再去端。”那样，既传授给他实践活动的方式，又给了孩子再度试着的自信心。
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