一个是，儿童生命成长的法则究竟是什么？
另一个是，我们为什么要让孩子早早认字？
我们先谈第一个问题。0－6岁的儿童，必须在6年中，学会把握这个物质世界的基本秘密，创造一个自我。这看起来像一个哲学问题，但它表现在孩子生活的点点滴滴，孩子的每一个行为和感觉上。
首先是孩子把自己和这个世界分离开开始。孩子出生时，和这个世界浑然一体，和自己也浑然一体，儿童必须借助于外在的环境，依靠生命内在的觉醒，逐渐地把自己和这个物质的世界剥离开，把自我的一切剥离出来。例如，儿童所看见的，和自己是一体的，触摸到的，也认为和自己是一体的，儿童甚至不能区分自己身体中各种功能的作用，所以儿童要用六年的时间，或者更确定的说，七年的时间，依靠感觉，把自己和这个世界剥离开，把这个物质的世界中的此物和彼物剥离开，并且，建立自己与自己的关系，自己与别人之间的关系，物与物之间的关系，以及自己与物之间的关系，这些是生命成长的自然法则所预定好的，谁不遵守这个法则，就要承担不遵守自然法则而导致的代价。
其次，儿童必须在这六年中，创造出一个自主的内在管理系统，这个系统就是自我。儿童两岁时，自我意识开始出现，儿童以占有“我的”物质开始，到语言说“不”来剥离“我”和我之外的不同，最终到区分出了“我”“你”“他”，然后逐渐将这个自我创造了出来，建立了情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的内在环境，造就了一个在意识上独立自主的自我……这一部分，对于人这种生命来说，实在是太重要了，如果在0－7岁前不能建立，人就会沦丧在更低的生命层面求生存，这就是生命成长的法则，也是儿童在0－7岁的最重要的使命。这一点，被长久地忽略着。
你认为这样一个生命的巨大工程，对于一个弱小的生命而言，还不够艰巨吗？
文字，是这个物质世界的符号，即使儿童到了5岁时有了认字的愿望，也是把它作为和物质一样的存在，一个符号，一个绘画，一个涂鸦……来进行的。既而他们又会发现，这个符号原来与可触摸的东西，是可以配对的，这个配对会给孩子带来欣喜。
如果是自然状态，你不会看到有哪一个孩子，会把文字当成人认为的那种文字的意义来学习。这正是这个时期儿童生命的特征，所以，如果说5岁有一个认字和书写的敏感期，它也意味着就像孩子认识这个物质世界的其他东西一样，是一个自然的过程，而不能够把孩子用文字局限在脱离现实的书本世界里，因为儿童这个时候成长的是生命，建构和创造的是自我，而不是用这么珍贵的时间，来学习一个技能。
我们第二个问题是，为什么我们非要让孩子认字？我们非要把小学的东西下放到幼儿园，把中学的东西下放到小学？我们要问的是，我们基于什么样的动机这样做？是基于恐惧？是基于对未来的担忧？是基于跟随潮流？还是基于把生存问题提前压到了孩子的身上？当我们能够清楚地知道我们这样做的动机时，答案自然就出来了，我们要不要这样做，也自然知道了。
也可能我们需要问一下，我们对孩子有多少了解？对人的这种生命的成长的过程有多少了解？我们还要问一下，我们怎样做对我们的孩子更有帮助，更有支持？将来，在他18岁走向社会的时候，他究竟是依靠什么在这个社会上生存，并创造自己的生活？是依靠强大的人格力量和心理力量，还是依靠提前学会的技能？
更重要的是，我们需要知道，通过创造自我建立强大的人格力量和心理力量，是0－6岁成长的主旋律，错过了这个时期，也许这一辈子都无法弥补；而孩子自然发展到该学习与认字的阶段，儿童会轻松愉悦地学得更好。如果错位，我们会付出捡了芝麻丢了西瓜的代价。
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学龄前孩子到底要不要认字
怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
有人说，不教不行，大家都在教，不教要输在起跑线上。
有人说，不能教，教多了孩子产生骄傲情绪，养成不认真学习的习惯。
到底教还是不教？
暑假为开学做准备的孩子不少
认字是其中一项内容
武林广场附近的红太阳培训中心，有很多为开学做准备的孩子。他们在培训中心除了学画画、唱歌，培养学习、行为习惯，还有一项内容就是识字。记者采访了几位家长，看看他们是怎么说的。
妙脆角只能给女孩吃吗？
徐女士家住三里亭，儿子小奕开学上一年级，识字量据她说“好几百肯定有的啦”。
小奕是个地道的“宅男”，安静、内向，平时就喜欢待在家里，练练硬笔书法，看看广告、动画片。
有一次，看见“妙脆角”的广告在播，小奕抬头就问：“妈妈，妙脆角只能给女的吃吗？”徐女士听了一头雾水，忙问个究竟。
“妙字里面有个‘女’字，但是没有‘男’字，不就是说只能给女孩吃嘛。”小奕解释得头头是道，徐女士又惊又喜，赶紧告诉他，在古代，“妙”字用来形容女孩子长得漂亮，所以是女字旁。后来人们把好的东西都用妙来形容，所以妙在这里指这个东西好吃。
不刻意教孩子，只是通过字帖、看广告动画来认字，徐女士说这一套对她儿子很有效。
最吃奖励这一套
6岁半女生斯楠，识字2000多，妈妈洪女士说，因为孩子有兴趣就让她多学了点。
从5岁开始认字至今，“小斯楠最吃奖励这一套。”洪女士说，斯楠上的早教班里，很懂得鼓励孩子。课上表现努力，下课就能领到奖励卡，卡积累到一定数量，就能到老师跟前换礼物。棒棒糖、橡皮擦，虽说只是些小东西，但是小斯楠却很享受它们带来的喜悦。
“她喜欢和我开故事会，我给她读一个故事，她给我读一个故事。”洪女士说，一来二去，斯楠就认识了不少字。
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寓教于生活
爱较真的小男生道桓，7岁不到，妈妈说他识字“没计算过，但绝对多于四五百”。
怕刻意让孩子识字，孩子会失去兴趣，妈妈张女士就在生活中，自然地教孩子认字。
“家庭用品他都会说”，张女士说。有时她开车路过一个路牌，道桓就叽叽喳喳地问，“妈妈，那个文三路两边的小字读什么啊？”顾着过红绿灯，张女士没敢转移视线，结果回答不出道桓的问题，道桓气得窝在座位里，眼泪直掉：“叫你看你不看，你还开开开！”
哄了半天哄好了儿子，第二天路过这个路牌，道桓又问，妈妈放慢速度看了眼，告诉他那是“东、西”两字，跟着念了两遍，道桓这才满意。
女儿9月份要上一年级，妈妈“chrmay”借来一年级的语文教材，看看女儿认识几个生字。女儿边玩边读之后，妈妈一统计，女儿识字量141个。到底要不要在上学前再多教点，妈妈很纠结，在19楼上发帖求助。
“不要刻意地学，免得讨厌学习哦。”“适当认些字，可以在上学后增加孩子的自信。”“该学2000-3000字左右。”“2000字太多了吧，我觉得500字左右差不多。”跟帖的家长分歧很大。
看着人家孩子“拿起书就能读的”，“chrmay”直呼自己宝宝“大大落后”了。“chrmay”说，没刻意教孩子认字，就是希望将白纸一样的孩子交到老师手里，让老师在上面尽情描绘美丽图画。可是“小学一年级前要认识多少字”，“chrmay”还是没有一个满意的答案。
学前要不要先认字，小学老师最有经验。我们采访的一些老师，各有各的观点，我们都呈现出来。
学前只会100-200字
孩子会很痛苦很辛苦
杭州某教育集团陈老师，教了七年一年级，对于入学前识字多少、对以后学习的影响，她有话说。
自从2003年改用人民教育出版社的语文教材至今，陈老师摸索出新教材的一些特点：注重认读，认字量大，拼音教学时间缩短。“原来一年级第一学期都用来学拼音，现在缩短到两个月左右。学完aoeiuü，学到bpm这里，声母要跟韵母拼读，拼音就和识字教学结合起来了。学龄前识字少的孩子，在这里很容易就卡壳了。”
一年级的孩子入学后，除了要花精力适应新的环境，还有学习任务，只认识100-200字的孩子，会很痛苦、很辛苦的，陈老师说有时候很心疼这些孩子。
字母记不牢，拼音拼不好，字也不认识，孩子学习语文的自信心会严重受挫。在数学方面，识字少的孩子弄不懂题意，得一边认字一边做题，解答不出问题，会养成乱猜的坏习惯。语文漏洞还没补齐，数学的漏洞又出来了，这样一个恶性循环下，孩子慢慢会失去学习兴趣，真的会很痛苦很辛苦的，陈老师又重复了一遍这句话。
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陈老师说，识字多的孩子在各方面的优势都很明显：学业负担轻，自信心强，课堂发言积极，阅读、理解能力强。在一年级，这种优势最明显。一般，识字多的孩子，数学也能领先很多。
学前识字过千的孩子
并不多
小学一年级前到底要识多少字？茅以升实验学校的郭老师说，学龄前没有识字要求，小学
一年级第一学年要求认读400字，其中100字要会写。
教书十四年，郭老师带过的一年级有七届。在她的印象里，上学前识字过千的孩子并不多，大多数还是百余字的识字量。但是近几年，社会发展迅速，竞争激烈，家长们越发重视教育，孩子的识字量也跟着长，有逐年增加的趋势。
识字过千有优势
识字百余也跟得上
识字过千的优势能保持多久，识字只百余会不会跟不上？采荷三小的校长助理王老师说，相比识字百余的孩子，识字过千的孩子开始确实有优势，阅读、理解能力都比较强，这不仅体现在语文学科，对其他学科也有帮助。
而识字较少的孩子也可以放心，按照教学大纲教学，即使孩子基础薄弱，学起来也不会吃力。按正常的进度学习，在老师预设的情境中生动识字，一步一个脚印打牢基础后，到了二三年级，孩子间的差距会慢慢缩小。
识字多的孩子会不会骄傲？
春芽实验学校的陈老师说，识字百余的孩子入学后压力较大，有的会产生逃避、畏难情绪。
“语文课上，识字少的孩子眼神茫然，不敢直视老师，而识字多的孩子眼神透亮，兴奋、有劲头。这种优势很多一直保持。”陈老师说。
有一种常见的观点：如果孩子发现老师教的自己都会，就不认真听讲，久而久之，养成不认真的学习习惯。陈老师说，确实有这样的孩子，感觉识字多就不再学习，久而久之浪费了自己的优势，但这样的孩子很少。
“对于这些孩子，教材已经不能满足他们了，他们的语文空间应该更大，这时候，语文老师要给予引导和帮助。”
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未来会不会
不用学认字？
科幻影片《黑客帝国》中，男主角登上直升机要去战斗，不会驾驶的他并不紧张，通过神经植入装置，三两分钟就将直升机驾驶手册“下载”到大脑中，很快熟练驾机而去。
这样的桥段在科幻小说和电影中经常出现，而这种神经植入装置，已经走出科幻小说，进入了科学家的实验室。
在一项历经十年的努力中，科学家试图制作一个人工海马组织来帮助那些有记忆缺陷的人。海马组织位于大脑颞叶深部，是一个帮助形成记忆的大脑结构，中风和阿尔茨海默病等疾病都会对它造成持续的损害。这种情况下，绕过它架设一条新的电通路，就有可能恢复患者创建新记忆的能力。
如果这种探索能够成功，《黑客帝国》中的那一幕就会成为可能。一部字典输入大脑也是有可能的。
整理自《科学美国人杂志》2008年第12期
汉字的数量并没有准确数字，大约十万个(北京国安咨询设备公司汉字字库收入有出处汉字91251个)，日常所用的汉字只有几千字。据统计，1000个常用字能覆盖约92%的书面资料，2000字可覆盖98%以上，3000字时已到99%，简体与繁体的统计结果相差不大。
国家语言文字工作委员会汉字处于1988年1月制订出《现代汉语常用字表》，其中常用字是2500个，次常用字是1000个。
小学二年级的识字量
读报没问题
人教版课程标准小学实验教材中，一年级的认字量(指认识就行)是950个，识字量(不仅认识，还会写，会用)是440个。二年级的认字量也是950个，识字量略多，为740个。
小学一、二年级加起来，认字量是1800个，识字量是1180个。也就是说，小学二年级学生，阅读书报基本上无生字障碍。
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-专家观点
学龄前孩子识字不能当做任务
多认点字也好不要早早教拼音
“学龄前的孩子，本来就是游戏的年纪，不需要死记硬背地识字。”杭州师范大学初等教育学院徐丽华院长，不赞成有些家长将“小学教育学前化”。
她认为，学龄前的孩子识字，要完全按孩子的兴趣来，不能当做任务。而且孩子小手的肌肉还没有发育成熟，识字最好也不要用手写。该游戏的年纪就让孩子去游戏，如果一定要教孩子，相比较识字，培养孩子的语言感觉和口语能力，则更为重要。
多认点字也好不要早早教拼音
浙江工业大学应用心理学研究所徐云所长认为，学龄前孩子多认点字也好，但是不要早早教拼音，而最关键的是要鼓励孩子阅读，增加阅读量，培养孩子的语言表达能力。
徐所长举了个例子，比如说“都市快报”这几个字，孩子只要认读得出来就可以了，而不要硬教他“dushikuaibao”的拼音拼写。
孩子入学前需要做很多准备，识字仅仅是其中一小部分。怎样适应新的环境，怎样和同学相处，生理和心理要做好怎样的准备，徐所长认为这些是家长们更应该关注的方面。
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包皮手术什么年龄做合适？男孩子是不是一定都要做包皮手术呢？
医生请问男孩子多大年纪做包皮手术合适呢？我家孩子现在10岁，可以吗？包皮手术是否一定都要做呢？
开封市中心医院全科副主任医师张艳凯回复：男孩子如果存在包皮过长、包茎的情况，最好是在12岁做这项手术。但是应该注意，对于包皮手术大家不要有理解上的误区，这项手术只适用于包皮过长尤其是包茎情况，并不是男性都需要做手术的，大家一定要根据自己的具体情况进行选择。于成年男性来说，如果平时龟头就外露就不要进行手术了。如果存在有包皮过长或者包茎的情况，为了生殖器健康，同时也为了不影响日后的性生活，如果有需要建议在婚前择机进行手术。
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