体罚是影响孩子人格发展的主要原因

“严家出好儿,严师出高徒”、不打不成才等的传统棍棒教育,已经深深影响了广大父母的教育观念,殊不知,体罚孩子只是短期的效果,并无长远作用,相反,父母经常体罚孩子很容易使得孩子变得虚伪,冷酷,多事,擅长说谎,有暴力倾向;这些行为会在体罚后几个星期或几个月内开始产生。

美国研究小组调查了807位母亲,发现约44%的母亲都打过孩子,体罚孩子的频率为每周平均两次;其中,24%的母亲每周打1次,14%为2次,10%为3次。由于日常语言中不使用“体罚”一词,“打屁股”就不仅指打屁股了,它还包括打手掌心、拧胳膊、揪耳朵等等,都是体罚的代名词。

体罚造成的孩子的逆反行为,会在两年以后在某些方面表现出来。通常有六种情况:孩子会偶尔或经常偷盗或撒谎;对他人态度粗暴或缺乏同情心;做了错事后缺乏自信心;经常有破坏性或暴力性行为,不服从学校的规定;与教师不能相处融洽等。研究人员用曲线图来记录两个值,即父母对孩子的体罚值和子女受体罚后的暴力值。儿科医生们发现,两年以后,这两个值变得越来越接近,即体罚值越大,暴力值也越大。他们将之称为“剂量关系”或“作用关系”。研究人员建议,减少甚至消除体罚,对孩子的健康成长是极为有益的,同时也有利于降低社会的暴力程度。当然,许多在童年时遭受过体罚的人,在长大后并没有变成虐待儿童的人,或变成消沉郁闷的人。这就像是人会得病一样,在适当的“治疗”或环境因素下,患病者会逃脱病魔的威胁。

与经常体罚孩子相反,婴儿得到更多的拥抱和抚摸,孩子长大后就会遇事不惊、沉着冷静,并善于调节自己。个中奥秘为,拥抱和抚摸会使孩子大脑中激素水平明显不同,其结果是体内“压力激素”水平较低。加拿大麦克吉尔大学的迈克尔·明尼博士的一项研究表明,母性行为或亲子行为,控制着大脑特定区域的特定基因的活动情况,它会影响到实验动物或人对压力的反应。在人类中,高水平的压力激素,会诱发心脏并糖尿并精神病等。明尼说,这些激素水平越高,与压力有关的疾病就越容易发作。如果经常对孩子说:“我爱你!”“真高兴,你是我的宝贝!”等,以及经常拥抱、抚摸和亲吻孩子,会慢慢地给孩子以自信。孩子们长大后注定要在充满压力的环境中生存,而自幼就得到亲子行为温暖的人更能对付社会环境的压力,并避免那些与压力有关的疾病。

诱发子宫内膜异位症的主要原因是什么

子宫内膜异位是女性常见的一种子宫疾病。下面简单的介绍一下导致子宫内膜异位的主要原因是什么。

一、月经疾病

尤其是月经周期缩短,月经频发,月经量多,经期过长,行经腹痛等,这些月经病,增加了经血由输卵管道流至盆腔的次数和血量。行经腹痛的患者,特别伴有剧烈腹痛的患者,特别伴有剧烈腹痛者,由于血中前列腺素分泌增多,会引起子宫强烈收缩,与此同时,更增加了经血逆流与子宫内膜碎片随之游离的机会。

二、忽略经期卫生

月经期间,盆腔充血,子宫敏感,收缩的频率及强度增加,如果不注意情志调理,过分激动,紧张易怒,焦虑恐惧;劳累过度,剧烈运动,体位突变;尤其在行经期间不忌房事;妇科不必要的内诊检查,或过重的挤压;经期使用阴道栓等都容易增加经血逆流的机会和血量。

三、妇科手术操作

多次做人工流产手术会使子宫腔内压力改变,子宫收缩,很难避免子宫内膜碎片和血液通过输卵管进入盆腔。近年来剖腹产手术增多,也增加了将子宫内膜种植在子宫肌壁、盆腔、腹壁等部位的机会。未严格掌握放置宫内节育器的规定及术后并发症处理不及时,均可增加经血逆流、子宫内膜种植的可能性。

四、子宫位置不正

正常子宫位置为前倾前屈,以利于经血流出,如果子宫后倾后屈,尤其程度较重者,容易造成经血流出不畅,积聚子宫腔,使子宫腔内的压力增加,给经血逆流进入腹腔创造了条件。

五、生殖器官异常,包括先天发育异常和后天失误造成。先天发育如子宫闭塞,阴道横隔,处女膜闭锁等。后天可因人工流产,宫腔、阴道手术,阴道用yao等,形成宫颈、宫口、阴道、阴道口粘连,经血不能排出体外,宫腔内的压力增高,导致经血逆流,进入盆腔。因此,凡患有原发或继发团经者,应及时检查治疗。

影响孩子想象力发展的因素有哪些?如何从小培养小孩的想象力


研究表明,决策一个人取得成功的关键要素并不是智商只是智力因素,也就是大家常说的“情商智商”。而想象力是情商智商的关键构成部分,塑造优良的想象力,能协助孩子产生创新思维能力和创新精神,让孩子受益终生。学龄期是孩子想象力迅猛发展的阶段,其发展趋势速率可能是成年人所没法想象的。此刻的孩子想象力发展趋势大致有下列好多个特性。怎样塑造孩子的想象力?

孩子想象力发展趋势特性

1、內容较为散乱

想象力的塑造是一步一步的,因此 大家觉得目前的孩子想象內容在一定水平上是丰富多彩的,但內容中间是无意义地联络在一起的,大量的是在日常生活中普遍的几个事情,而且所想象事情的特点不详细,有的还表明出侧重点也很比较有限,沒有注意到关键点。这是由于宝宝想象力的目地不确立,主题不稳定。因而,这时的宝宝主要是达到于想象的全过程,而不是追求完美想象的最后結果。

2、想象主题不稳定

一个三,四岁的宝宝在开展想象以前有一个基本的目地,但一般不清楚。即便 在爸爸和妈妈的激励下,有时候主题活动的主题能够在主题活动以前表现出来,但主题活动的主题是不确定性的,它会依据其接着的行動而更改,乃至偏移原先的主题。例如宝宝说在美术绘画前说要画一根香蕉,可是当他画一个月牙的品牌形象时便说画了一个月亮。

3、想象和实际非常容易搞混

宝宝的想象力不经意想象占有着关键的部位。因为经验不足,宝宝初期的想象通常好像与认知全过程纠缠不清在一起,她们趋向于用想象力来填补她们所认知的物品。尤其是针对3〜4岁的宝宝,外型的组成非常容易。对她们而言,不太可能的事儿是沒有的,因此 她们常常搞混想象力和实际。宝宝讲话的情况下常常会出现编造的成份,这通常夸大其词了某事物的一些特点和剧情。

怎样塑造孩子的想象力

1、说故事

它是非常简单和最非常容易坚持不懈的方式。每一个幼儿故事都是有好多个人物角色,每一个人物角色都是有不同的声音、速率和姿势。角色转换能够让孩子大量地参加到剧情中。当孩子了解很多小故事时,它能够与孩子“造就”一个故事。 有时候你能发觉孩子能够流利地“虚构”一个故事。

2、扩展孩子的视线,丰富多彩孩子的经验

父母要常常带孩子摆脱家门口,走进大自然和社会发展。在蔚蓝的天空和群体中,课堂教学无所不在。你能挑选历史博物馆、野生动物园、生态公园、科技展览馆、日本动漫生态公园等历史人文旅游景点,还能够挑选徒步旅游、旅游观光等家庭活动,乃至在熙熙攘攘的销售市场和车水马龙的地区还可以为孩子给予观查、纪录的素材图片。

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