儿童多动症并不少见，但这并不意味好动的孩子就是多动症。相反，孩子文静，也有可能是多动症。
活泼过了头，警惕多动症
活泼好动、富有好奇心是孩子的天性。较为活泼的孩子往往会给家长带来疑惑：孩子是不是多动症？孩子的活泼好动跟多动症的多动还是有区别的。简单来说，活泼好动的动是可以被控制的，一般孩子在特定的场合都能控制自己的行为。即使是人来疯，但经过家长的提醒后就可以收敛。
但患有多动症的孩子往往比较冲动，而且表现得无法控制自己，常常情绪和行为都失控，做事缺乏耐性。表现在学习上是不能遵守课堂的纪律，容易和其他小朋友发生冲突，如打扰或干涉他人的活动。做错后常常承诺以后一定会改，但最终依然还是做不到戚元丽提醒，如果孩子表现出智力和能力明显跟实际的控制力不相符时，就需要警惕是否患上了多动症。
多动症在儿童中是较为常见的一种障碍，其患病率在7%左右。戚元丽强调，多动症越早治疗预后越好，因此家长需要多注意观察，如果怀疑孩子有多动症的可能，不妨到医院做一个诊断。
多动症患儿不一定多动
许多家长错误地认为，过于活泼好动就是多动症。实际上，多动症是注意缺陷多动障碍的俗称。一般分为三种类型：注意力缺陷亚型、多动/冲动亚型、混合型。除了多动/冲动型之外，多动症还表现为注意力缺陷。这种类型的孩子平时并不表现为多动，主要特征为：与同龄儿童相比明显注意力难以集中，注意力持续时间短暂且注意力易分散，很容易因为外界环境的动静而分心。这类患儿还存在认知障碍和学习困难，尽管老老实实地睁眼坐在座位上，但听不进老师讲解的内容，而且自我调节能力差，不管给他安排什么任务都难以完成。部分患上多动症的孩子因为家长和老师的斥责以及同伴的排斥而出现焦虑和抑郁，经常用发脾气来解决问题。
而混合型则是混合注意力缺陷亚型与多动/冲动亚型两种类型的特点。一般来说，冲动型和混合型的多动症比较容易发现，而注意力缺陷亚型孩子则因为看上去较为文静而常常被家长忽略。特别是女孩子，许多人认为女孩子文静是正常的，因此更难发现。戚元丽表示，一些比较聪明的孩子，其多动症的表现并不明显，往往到了小学三四年级，学习出现困难时才得以发现。
症状重的患儿要坚持治疗
多动症被认为是一种影响终身的慢性疾病。其中有70%可持续到青春期，30%持续到成年期，其间对孩子的学习、生活等多方面会产生广泛而消极的影响。部分多动的症状会随着孩子年龄的增长逐渐好转，这恰恰给了家长一个错觉，认为孩子的病已经痊愈了，可以停止吃药或者治疗。特别是部分家长对于孩子长期服药治疗有疑虑和担忧，通常自行停止给孩子服药或者盲目停止治疗。但实际上，此时孩子的注意力缺陷和冲动仍然存在，如盲目停止治疗，孩子会因为注意力难以集中而给学习、生活、人际关系与心理发展带来影响。因此，应当听从医生建议，不要擅自停药耽误治疗。
一般来说，对于症状较轻的多动症患儿，如能早期发现并通过加强教育、改善家庭生活环境等措施，可以不通过药物治疗。但症状较重的多动症患儿则必须及时治疗，且坚持以药物治疗为主，配合其他方法综合治疗，才能取得良好的治疗效果。否则，极有可能延误治疗、加重病情，发展为成人多动症，甚至发展为其他精神疾患，给以后的学习、工作和生活带来不良影响。
孩子有这表现当心是多动症,饮食疗法也可治疗
很多家长把正常孩子的好动误认为是多动症。把孩子好动视为不老实、调皮、不遵守纪律，对好动的孩子加以种种限制。那么孩子多动症有什么表现？
五大特征警惕儿童多动症
注意障碍：患儿主动注意保持时间达不到该年龄和智商的相应水平，上课不能专心听讲，易受外界的细微干扰而分心。对老师布置的作业听不全，以至于做作业经常出现遗漏、倒置或错误。对家长吩咐的事也常丢三落四，不能按要求去完成，或半途而废。轻度注意障碍时可以对自己感兴趣的活动集中注意力，如看电视、玩电游等，严重注意障碍时对任何活动都不能集中注意力。
活动过多：患儿在相对安静的环境中，活动量和活动内容比预期的明显增加，在需要自我约束的场合显得尤为突出，表现为过分的不安宁和小动作多，如来回奔跑；在教室内不能静坐，在座位上扭来扭去，左顾右盼，招惹别人；多嘴多舌，过度喧闹；喜欢玩危险的游戏；常常丢失东西等。
冲动性：患儿情绪不稳定而波动大，易激惹冲动，易过度兴奋，易受外界影响，且易受挫折。每当玩得高兴时，大喊大叫、又唱又跳、情不自禁、得意忘形；而当遇到不开心的事，就易激怒好发脾气。故此类患儿在与小朋友玩耍时，开始表现高兴、欢快，稍不如意，则马上翻脸。行为唐突、冒失，不计后果，经常出现危险举动或破坏行为，事后也不会吸取教训。
学习困难：多动症患儿常学习成绩低下，与患儿注意力不集中、好动贪玩有关，因而对老师讲授的知识一知半解，学习起来十分费力。也有部分是因为智力偏低，理解力和领悟力下降，言语文字表达能力下降，认知功能缺陷等原因造成。
精神发育障碍或延迟症状：半数多动症患儿可出现精细协调动作笨拙，如翻手、对指运动不灵，系鞋带、扣纽扣不灵便等，也可伴有视—运动障碍、空间位置感觉障碍、左右分辨不能、视—听转换困难等。
儿童多动症的治疗方法
饮食疗法：
多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。平时多吃含锌、硒丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅。
精神疗法：
在家庭和学校。在家长及老师、同学都应该给予多动症儿童理解、同情、温暖、爱护和关心。给他们以帮助，使患儿有信心克服困难，坚持治疗，战胜心理障碍。
行为治疗：
训练儿童参加合适的认知活动，改善注意力。其次是通过特定训练程序，减少儿童过多的活动并纠正不良行为。儿童行为趋向良好时应及时予以肯定、表扬，以增强其自信心。对患儿进行科学的教育，切忌粗暴批评、讽刺打骂等损害儿童自尊心的不良做法。
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孩子太调皮可能是患小儿多动症
一般常用过动来形容坐不住、静不下来的孩子，当孩子的过动影响人际互动与正常生活时，根据特定症状评估后，就会判定为多动症。
多动≠顽皮
近几年来，过动症的患病人数有增加的趋势，除了因家长和老师警觉度较高，容易察觉孩子的过动倾向外，现在众多声光刺激的环境也是影响因素之一。
症状男女有别
患有过动症的小男生和小女生，其表现症状有些许不同。通常男生在进入幼儿园后，会明显表现在坐不住，或是有冲动的行为，常走过别人身旁就揍别人一下，而且是不明原因、控制不住的；女生则是爱讲话，一开始会认为孩子语言能力好，但时间久了，会发现她往往是在不恰当的时机讲话，像是爱插话、不听别人说话、只自顾自的讲。
这些行为动作都可能被视为人格特质而遭受忽略，最重要的评估点就是能否恰如其分，在适合的时间讲适合的话、做适合的事，若是在规范下都无法限制，就可怀疑为过动症。而过动症的孩子，通常语言及智商发展都没有问题，但有明显注意力无法集中的情况，有些是可专注但不能持久，有些则是完全无法集中。
多方合力，矫正多动症
过去的教育方式通常是高压管教，有些过动症可能因此被掩盖住，但许正典医师表示，高压教育通常会导致过动症两极化，的确有些可能会成功压制，但有些却会因为过分压抑而转为忧郁，父母不可一昧的威权教养，应找出可让孩子专注的事物，并去除过多的环境刺激。
改变环境：在确定孩子有过动症时，一定要在环境中去除掉过多刺激，三岁前最好不要接触电脑、电视、电动，这些电子产品拥有声光刺激强烈的特点，当孩子习惯快速的声光变化后会无法被较静态的事物吸引。
教养、行为疗法：建议父母找出孩子有兴趣的事物，让他专注于这些事物上，平常也可以走迷宫或大家来找碴等小游戏，让孩子练习专注，但应为循序渐进的训练，而非一开始就以高标准来规范孩子。
放下传统框架：不能将对待一般孩子的标准套用在过动症的孩子身上，就像不会要肢体障碍的人打篮球一样，当父母的应该要学会调整自己的心态，以免加重孩子的负担。像过动症如此注意力不容易集中的孩子，也往往会有学习障碍，家长更要学习放下传统的框架，不要追求成绩、不要追求名校，不能用社会认定的一般标准来看待这样的孩子。
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