如何培养孩子的自主能力
人在刚出生很弱，他们的命运确实掌握在别人手里。两岁以后，孩子的能力发展了，这时的孩子常说的一句话就是“宝宝干”，因为孩子知道了快乐可以通过自己的行动而得到。但是“现在你干不了”、“你别摔着了”等，家长这些充满爱意的话却让孩子感觉到自己无能，也让孩子知道了即使自己不用动，家长就会给自己带来满足。父母想把孩子放在手心里，为孩子承包一切，但他们对孩子的要求是听话，听话好像是个好孩子。孩子到了幼儿园，自己不吃饭，不去厕所，玩具自己玩……孩子长大了，上了中学，父母为他们收拾书包，送他们上车。有些孩子上了大学，考什么专业都是父母制定的，没有自己的意志。我认为矫正独生子女的自私、懒惰、工作胆小、依赖性强等弱点，应该从幼儿时代开始，特别是培养幼儿的自主意识。
在实践活动中，我们利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
一、游戏中体现自主
游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏过程中的玩具和活动场地是幼儿最直接接触的。同时，游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主导性，不仅重现了幼儿现有的知识经验，还为幼儿培养各种能力提供了广阔的天地。游戏中教师经常采用两种方法，一种是教师不参与游戏实践过程，只提供丰富的玩具和材料，让幼儿自主活动。另一个是教师参加游戏实践过程，只做幼儿伙伴，不操纵游戏过程，发挥幼儿的自主性，尊重幼儿的活动。在游戏中，幼儿自主、自由、活动类型的老师不做硬安排，幼儿自己选择，玩什么，怎么玩都由幼儿自己决定。幼儿在游戏中不受任何限制，可以尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，以生动活泼的方式表现幼儿的真实感觉。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。根据平时对幼儿活动特征的观察和理解。进行相应的指导。当孩子在活动中遇到困难时，我们积极鼓励孩子，自己动脑筋想办法克服困难，在活动中允许孩子失败，鼓励孩子再试一次，孩子在一次失败的过程中获得经验、发展能力，克服困难后的喜悦。
二、启发语言表达
爱说爱问是幼儿的天性，对幼儿提出的各种问题，教师要表现出浓厚的兴趣，花点时间和他们讨论，认真回答，然后大胆表达想法。在教学过程中，不能过多限制幼儿讲话，教师要围绕教学内容积极引导，选择吸引人的话题。如果引导得当，孩子们不会说话，而是围绕教育内容向老师提问。这不仅不影响教育，还能使教育内容在幼儿头脑中印象深刻。在主题活动伞中，我认识了幼儿和伞的开放和结合，站在不同的角度观察伞的不同形态后，让幼儿考虑伞的用途，幼儿的回答让我开放了耳朵界。下雨的时候打伞下雪，热的时候打伞生日的时候，妈妈给我打伞做生日礼物看电视里的孩子们拿着伞跳舞看时尚模特拿着伞表演……孩子们一边想一边表演，一边拿着伞操作
三、自己处理问题，想办法
儿童是与成年人不同的独立个人，他们总是想摆脱成年人的控制，自己做一切，除非是真正需要帮助的地方，否则儿童不想做一切。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿辨别是非的能力。幼儿做错事或者自己能处理事情的时候，尽量让自己处理或者参与，让自己成为主角。一次，有个小朋友把一个小插片放在了兜里。我看了之后什么也没说，说了讨论和解决的故事。这个小朋友发言说：“ 果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。之后，她悄悄地把别人的东西放回去了。另一次，我教幼儿做美丽的花环，我只教了一种方法，对孩子们说:你认为怎样才能变漂亮，不必按老师的要求做！结果做的花环有很多种，孩子们对自己的作品很满意。教师应该鼓励所有孩子的想象，肯定他们，从自己的创造成果中感受到很大的喜悦。
如何培养孩子的动手能力？培养孩子动手能力的方法有哪些
机敏的手是一个人脑部发育优良的标示之一，在人的大脑中操纵手臂姿势的神经元细胞有二十万个，而承担躯体的神经元细胞有五万个，因此 脑部发育敌人机敏的必要性，而手姿势的灵巧又会相反推动人的大脑每个地区的生长发育。那麼怎样塑造孩子的动手能力呢？塑造孩子的动手能力有多关键？
塑造孩子动手能力的必要性
愈来愈多的家长了解到对孩子开展初期亲子教育的必要性，为了更好地锻练孩子“聪明能干”，甘愿项目投资选购电子钢琴、儿童学习机等高端的学习用品，却通常忽视了日常日常生活关键点对儿童的塑造和锻练。若有的家长为了更好地方便，对孩子的一切独断专行，孩子在家里要什么给哪些，培养了孩子衣来伸手、饭来张口的坏习惯，日常生活欠缺自理能力。实际上儿童彻底能够在家里干一些打扫卫生、打扫、梳理自身的屋子、洗手帕等生活小事，家长无须诸事大包大揽。老师与家长对儿童的规定要相互之间沟通交流协调一致，不然儿童就不可以辨别是非，佳园主要表现不一，产生多面性，对孩子的心身发展趋势十分不好。有材料详细介绍，在国外从宝宝1岁半起就塑造其自理能力，学用餐、用水杯饮水及其穿衣服、扣扣子等，她们的育幼组织十分注重为婴儿给予和构建尽量多的自身锻练的机遇和自然环境，以锻练和塑造少年儿童的自觉性和自理能力，并与家长密切配合。
塑造孩子动手能力的方式
1、坚信孩子能行
孩子学得课本上的专业知识仅仅理论上的，要想孩子真真正正将专业知识转换给自己的工作经验和財富，父母一定要坚信孩子能行，仅有父母坚信自己的孩子是奇才，孩子才可以真真正正地变成奇才。实践活动的全过程是对孩子综合能力的检测，孩子结合实际才会真真正正地发觉和认识自己。孩子对自身沒有自信心，就害怕试着或担心不成功，父母不必对于此事冷言冷语，只是要激励和适用孩子，让孩子超越自己的工作能力。在父母的信赖和激励下，孩子的素养会持续提升。因而，要想塑造出专业知识和工作能力兼具的孩子，父母就需要给孩子充足的信赖，坚信孩子能行。
2、不必替孩子帮穷
大家应当明白让孩子自身的事儿自己做，而不是替孩子包办代替，家长要重视锻练孩子的自理能力，例如做一些日常家务活，也有刷牙漱口、洁面、穿衣服、整理书包这些，都让孩子自己做。
3、降低孩子对父母的依靠
孩子假如对父母存有非常大的依赖性，诸事都借助父母，即便 是自身能够亲手做的事儿也推诿给父母，便会在心理状态上造成可塑性，无法主动地动手能力实践活动，乃至在父母的催促下也不肯动手能力。父母要降低为孩子办事的不理智，在日常生活中，只需孩子自身能够保证的，就要孩子自身去做；在学习方面，还要尽可能让孩子自身进行，如孩子写作业的情况下，父母不必参与，让孩子自身将学得的专业知识能够更好地理解消化，那样孩子会慢慢解决对父母的依靠，具有不错的动手能力实践能力。
孩子缺乏独立能力怎么办？如何培养孩子的独立能力？
应对市场竞争激烈的社会现状，培养孩子的自觉性、自立能力，学会思考难题、解决困难的能力，自身服务项目的能力等单独能力，便于未来融入市场竞争激烈的社会发展，是每一位家长的愿望。可是要怎样塑造小孩子的单独能力呢？
培养孩子单独能力的方式
1、让孩子做他们自己能做的事儿
最先，家长应当让孩子从参加家务逐渐，给他大量机遇、時间去单独实际操作家务活和课外各类工作，使她们的生活家居获得扩展，动手能力能力得到提升，进而感受到单独取得成功的开心。例如能够尝试使你的孩子自身亲手做她们喜爱吃的东西。
2、培养孩子基本思索的能力
培养孩子逐渐思索的能力，便是勤动脑筋，不但要孩子自身单独动手能力去办事，还需要孩子单独的动脑筋去想难题。经常见到有一些家长不辞劳苦的回应孩子的难题、给孩子讲书，运用一切時间来丰富多彩孩子的专业知识。统统是家长讲，单方键入。事实上培养孩子获得专业知识的能力，比给他们脑中装是多少专业知识都关键。陈鹤琴老先生有一条标准，他说道，但凡少年儿童自身可以想的就应当使他自身去想。
3、言传身教、以身作则，给儿童塑造优良的楷模
家长要给孩子一个自立自强的模范。身边的榜样是无穷无尽。假如你自己便是一个随处依靠别人，对啥事都拿不准想法、无缘无故就求助的人，那么你不必寄希望于你的孩子可以自立自强。你的一举一动，还有你的质量，全是孩子效仿和学习的榜样。因此 ，先从你自己自立自强开始做起。
4、战胜困难的精神实质
家长在培养孩子自觉性的情况下，例如让孩子穿着打扮，自身穿袜子，的确会碰到困难的，包含自身整理小玩具，对儿童而言都需要投入非常大的勤奋，摆脱一定的艰难，那麼有一些孩子一碰到这种艰难，就不干了，家长有时优柔寡断了，就大包大揽。因此 当孩子单独办事碰到困难的情况下，家长一定要激励她们战胜困难，坚持不懈达到目标，尤其是对这些依赖感较为强的孩子。
“父母包办代替”不利培养孩子自觉性
父母包办代替的状况在我国十分广泛，要不是父母挂念，要不是觉得自身的念头才算是恰当而关键的，实际上，就算孩子再小，也是一个人，她们的兴趣爱好和体会必须重视，她们应当有一定范畴内的管理权。夺走孩子的管理权，不仅长大以后非常容易不单独，并且沒有机遇使她们在独自一人进行一些事儿的全过程中，慢慢塑造起自信心，非常容易产生不自信的性情。仅有给他自身作主的机遇，她们才可以发展趋势自身的个性化，才不会没什么想法。
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