曾有心理学家对100名智商(IQ)130名学生进行了40年的跟踪调查，40年后的结果并非每个人都在社会上成功。他发现，除了智力商数之外，还有一些重要因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，加德纳提出八大智能理论后，人在社会上的成功和发展受到多种智能的影响。
加德纳的多智能理论与传统智能的区别在于，它从一元到多元，从单一到多维。多种智能包括语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能。其中，从语言智能的发展来看，我们认为听、说、读、写是
成为有效的听众
有人认为听、说、读、写早就知道了，0~6岁的婴儿。心理学家发现，接受性语言能力好的婴儿，进入小学、中学，直到职场，成绩都很傲慢。同样的时间，他抓住最有效、最重要的内容，他是有效的听众。
流畅地表达自己
即表达性的语言，俗话说一句话笑，一句话跳，这个笑和跳之间重视语言技术。培养宝宝的这种表达能力，可以让他顺利地表达自己，也可以顺利地表达对别人的爱。
早期读书辅助交流
看到婴儿小的人拿着大书，表明他们在读书。现在非常提倡早读、早读外语、早读绘本等。读书中包含了读节奏的问题和发音的问题，婴儿们喜欢婴儿婴儿笑等押韵、节奏的语言。发音的正确性对婴儿和他人的交流起着重要的作用。
形声字让婴儿写字
首先，不要让婴儿小就写很多字。
中国文字有形声字的特征。让婴儿更好地理解文字本身的构成是有趣的。把与文字相关的故事告诉他们，婴儿认字写字的效果很好，不容易出错。而且，如果婴儿掌握了文字的形状和部分，他会举一反三。
一位爸爸说，当我的宝宝写祝贺祝贺和初次见面初次见面这两个字时，总是犯错误。之后，很多婴儿发现错了。初的旁边有两点，是衣字旁边，祝是一点，是示字旁边。对此，父亲的方法是重写20次，但效果不理想，婴儿也写错了。事实上，我们可以玩一个简单的游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，告诉宝宝，第一次见面的第一次就像拿一把刀，朝着布剪下来，让宝宝自己剪下来，他会知道这是衣服的衣字旁边。祝与祭祀有关，父母可以把以前拜祖先的故事告诉婴儿。
另一个婴儿看到墙上的汉字，跑过来问江、河、湖、海。这和水有关。为什么沙子的沙子也在这里？事实上，他已经有了音、形、义的初步概念。当他告诉他沙子是水少的意思时，婴儿高兴地跳了起来，跑了。他已经知道所有与三点水有关的东西都与水有关。
我们婴儿语言智能的发展是通过他对文字的音、形、义、听、说、读、写四个方面认识的。因此，尽管婴儿很小，父母也可以用简单的方法提高他的语言智能，让婴儿在游戏中自然积累，为成长学习奠定坚实的基础。
四个方面开发宝宝语言智能
曾有一位心理学家对100名智力商数（IQ）130的学生进行为期40年的跟踪调查，40年之后的结果是，并非每个人都在社会上取得成功。他发现，除了智力商数以外，还有一些很重要的因素左右着他们，但当时这个问题悬而未决，直到加德纳提出八大智能理论之后，我们才看到，人在社会上的成功和发展，是受到多元智能的影响。
加德纳的多元智能理论和传统智力的区别是，它是从一元到多元、从单一到多维。多元智能包含语言、数学逻辑、音乐、视觉空间、肢体运动、自然、人际、内省八大智能，其中，从语言智能的发展来说，我们认为，听、说、读、写是一个根本。
做一个有效倾听者
有心理学家发现，接受性语言能力好的宝宝，他以后入小学、中学，直到工作岗位上，成绩表现骄人，因为在同样的时间里，他会抓住最有效、最有重点的内容，他是一个有效的倾听者。
流畅表达自我
说即表达性语言，俗话说“一句话讲得人笑，一句话讲得人跳”，这“笑”和“跳”之间讲究一个语言技巧。培养宝宝的这个表达能力，能让他流畅地表达自己，也能让他流畅地表达对别人的喜爱。
早期阅读助交流
我们会看到宝宝小小的人儿捧着一本大大的书，表明他们在阅读。现在非常提倡早期阅读，早期读外语，早期读图画书等。在阅读里就包含着两个比较重要的问题，就是阅读节奏的问题和发音问题，宝宝们都喜欢“小宝宝”、“宝宝笑”等押韵、有节奏的语句，因为它包含一种韵律。而发音的准确性，则对宝宝与他人的交流起着重要作用。
形声字让宝宝写好字
首先，我们认为，不要让宝宝很小就去写很多的字。
中国的文字有一个特征，就是形声字。让宝宝更多地了解文字本身的构成，是会很有意思的。把和文字相关的故事告诉他们，宝宝认字写字的效果就会很好，不容易搞错，而且宝宝一旦掌握了文字的形和部，他还会举一反三呢。
有一位爸爸说，我的宝宝写“祝贺”的“祝”和“初次见面”的“初”这两个字时，老是搞错。后来发现，很多宝宝都会搞错，“初”的偏旁有两点，是衣字旁，而“祝”为一点，是“示”字旁。对此，爸爸的办法是重写20遍，但效果不理想，宝宝照样写错。其实我们可以做一个简单游戏，拿一叠报纸，拿一把剪刀，跟宝宝说，初次见面的“初”就像拿一把刀，朝着布剪下去，让宝宝自己动手剪一下，他就会知道这是衣服的衣字旁。“祝”是和祭祀有关的，爸妈就可以把从前拜祖宗等等的故事告诉宝宝。
还有个宝宝看到墙上的一串汉字，他就跑过来问：“江、河、湖、海”，这都是和“水”有关的，为什么“沙子”的“沙”也在这里？其实，他已经有了“音、形、义”的初步概念，等告诉他“沙”就是水很少的意思时，宝宝很高兴地跳了跳，跑了，他已经知道了凡是和“三点水”有关的都是和水有关的东西。
我们宝宝的语言智能的发展就是通过他对文字的音、形、义，“听、说、读、写”这四个方面来认识的。所以宝宝虽小，爸妈仍可以用很轻松、简单的方式提升他的语言智能，让宝宝在游戏中很自然地积累，为长大学习打下坚实的基础。
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怎样开发婴儿智力？怎样训练孩子的语言表达能力?
开发设计婴儿的智商最先要留意对孩子的感知觉的训练，婴儿期就用明亮、鲜红色球等刺激性视觉效果，用响声或歌曲刺激性听觉系统，母亲应常常向婴儿讲话以提升情感推动婴儿人的大脑的生长发育，之后可给婴儿作处于被动体操运动，给与玩具抚摩刺激性触感，婴儿虽不会聊天，但有记忆力会采取行动。
从孩子咿呀学语环节逐渐，父母就可以由浅入深地训练孩子的语言表达能力，这时婴儿能留意大人讲话的声色犬马、口型，逐渐效仿大人传出的响声和做出的姿势，这时候主要是训练孩子的发音，尽量使其发音恰当，对一些模棱两可的语言表达要细心改正；在训练孩子发音及讲话时，正确引导孩子把视频语音与实际事情、实际人联络起來，历经数次不断训练，孩子就能基本掌握语言表达的含意，如孩子在说父亲、母亲时，便会当然地将头转为父母，再历经一段时间的训练，就会有基本的记忆力，见到父母时就能传出父母的语言。
给予有效的外部刺激性推动姿势的发展趋势。如4个月上下的婴儿喜爱拿手蹂躏胸口的玩具，父母可在3个月时，在他单人床的空中悬架一些玩具，使孩子两手可以抓到，那样就可锻练她们手眼协调作用；再如8、9个月的婴儿伏卧时可用双膝支撑点着往前爬，父母可在孩子6、七个月时就逐渐想方设法为孩子造就爬的机遇，如放一二件玩具在孩子正前方，使他侧卧着吸引住他往前爬，试着着去爬取玩具，以推动其姿势的生长发育。
婴儿心态和感情在发展趋势，应多给予抚摸及亲近的容貌以塑造优良的心态和感情，爸爸妈妈和蔼可亲、不断数次的抚摸语言表达还能推动婴儿人的大脑的生长发育。
总而言之，伴随着小宝宝的提高应提升对婴儿的抚摸，与小宝宝开展交谈等都有益于孩子的脑部发育。
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