一天，上幼儿园的儿子突然问我：妈妈，月亮和星星为什么那么受欢迎？我为什么不讨人喜欢？”
我知道儿子也帮助人，但他帮助人后如果没有得到回报心里就很不高兴。于是，我摸着儿子的头微笑着说:“我给你说个故事，你就知道怎么让同学们喜欢你了。
很久以前，兄弟们一起进入天堂玩，听说他们可以在那里找到幸福。可是，守门的老爷爷拦住他们，让他们说说自己为大家做了什么好事。哥哥说：我看到一个老乞丐很可怜，我给了他零花钱，我还把文具借给了同学……爷爷听后笑着说：好，好！你确实做了好事，我算了，你付了一百元！我给你两倍的报酬。但是，你不能进去享受！”
弟弟则低着头说:“老爷爷，我不请求进去了，我不配进。爷爷惊地看着弟弟问:你是怎么改变主意的？弟弟说：那天，老乞丐病了，我也给了零花钱。但我应该陪他聊聊天，那样，他就不孤独了……还有……”老爷爷打断弟弟的话说:“可以了，你可以进去得到快乐。”
儿子听后问:“哥哥做了那么多好事，老爷爷为什么不给他快乐？弟弟年纪小，做好事哥哥不多，爷爷为什么让他幸福？我对儿子说：哥哥做好事就觉得自己很厉害，那么小的好事，他都记在心里，想着人家报答他。所以，他得不到快乐。弟弟却不同，他尽自己的最大力量做了好事，还觉得自己做得不够，总在要求自己再多为别人做点什么。他以帮助别人为乐，他当然应该得到快乐。
之后，儿子走在路上，经常为老人提东西在车上，经常让座位在家里，积极帮助做家务的同学们有困难的人帮助谁。他做了好事，不再说话，也不提要求。儿子的同学很喜欢他，儿子也开始整天幸福。
让孩子在生活中体验和学习
中国家长对儿童的教育方法一直基于指导教育和服从教育。所谓“指导式教育”、“服从式教育”是指父母在对孩子的早期教育的过程中所扮演的是绝对指导者和绝对引导者的角色，这种强制灌输的早教模式恰恰禁锢了孩子的兴趣发展和人格塑造。在最近召开的天线婴儿家庭启蒙会议中，育儿专家黄诠释林提醒，在早期教育过程中，父母应该以身作则，让孩子养成一些习惯只有这样的引导方式才能在孩子的心中形成信念。那是因为我父母这样做，我必须学习他们。不是被强迫做好行为，而是形成健康的与人交往态度。
相互拥抱，接受他人:无论是遇到喜悦还是沮丧，通过相互拥抱这种肢体语言感受心灵的交流，给予对方爱的力量！拥抱是交流的语言，是鼓励和安慰，是用无声的语言传达爱，这种肢体之间的接触比任何语言都有力量和影响。黄演林认为，让婴儿学会拥抱是学会接受别人，接受自己。
生活中体验和学习:洗碗、移动吸尘器、玩拖把……遇到这种情况，父母经常在婴儿面前说:不要动！别拿了！别拿了！”黄绎霖说，在日常生活的每个单元、每个活动的亲身经历和体验，是最能吸引婴幼儿的注意和激发他们兴趣的重要途径。刷牙、洗脸、玩水、玩沙、玩米、翻马桶盖、爬上爬下……当孩子专注于自发的探索时，学习已经开始！因此，让教育回归婴幼儿的真正日常生活体验，不要给予太多限制。
学会自己解决问题：把认识、体验、自我创造、解决问题留给孩子，让孩子从生活中得到真实的启发。在放手的过程中，父母应该做一面镜子，如实描述、反映和表达当时的情况。事后则帮助孩子分析并总结。
在生活细节中培养孩子的财商
这是一个晴午睡后，我带着五岁的女儿去离住宅区不远的银行取钱。进入银行，冷气迎面而来，使人清爽。一切都像以往一样，工作人员熟练地打印卡片，清算钱交给我。因为人太多，我没有细数，收了钱带着女儿回家了。
回到家后，女儿在旁边玩玩具，我拿出回来的钱数数，数数数，感觉钱数不对，数完后，我就呆了。咦？怎么多出了二百元？这是怎么回事，难道是我数错了？不行，再数数，我又数了几次，每次都多出了二百元。我想：一定是银行职员弄错了。
我发呆的时候，旁边玩的女儿走到我身边，说:妈妈，你怎么了？看到我手里的钱，妈妈，这不是我们刚拿回来的钱吗？你是怎么总是数数的？听到女儿的问题，看到女儿清澈明亮的眼睛，我举起手里的钱对她说:宝贝，这是我们刚才拿的钱，银行阿姨错了，给了我们200元。你说我该怎么办？女儿睁大了眼睛，对我说:妈妈，这笔钱我们不要吗？是的，增加的200元不属于我们！她点头说:快把它还给别人吧。否则，阿姨必须着急得多看到我不着急，她有点着急，说:妈妈，快点！我们不去的话，阿姨会很着急。说，拉起我的手就走。女儿的诚实感动了我。我亲吻了女儿匆匆红了脸，称赞道:好孩子，和妈妈一样，200元钱不多，但不是我们的。走吧，我们把钱还给你！
我们再次进入银行的大门，多出的200元交给务员时，她说:谢谢，谢谢。面对感恩的业务员，女儿的小脸笑得像花一样灿烂。嗯，诚信是一种美德。对女儿，我没什么教训。我相信从还款行为中，她一定能更深刻地感受到金钱的价格，诚实
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