“过去我总是数落孩子的缺点，这个游戏让我认真反思了一下自己的行为，应该多站在孩子的角度考虑问题，帮助孩子找到自己的兴趣，树立她的自信心。大成实验学校首次为家长们开设了体验式心理训练，盲人走路的游戏让很多家长看到了骂人以外的教育道路。
201班顾欣恬的家长表示，自己的孩子信心不足，为此他读了很多家庭教育书，想了很多方法来提高孩子的信心，但效果不理想。但是，训练中这个不惊人的小游戏给了他强烈的冲击。这个游戏让我明白孩子在成长的道路上处于不安的状态。因为他不知道前面的道路会发生什么，所以父母必须鼓励支持和指导，自信地前进，但我以前做的是相反的。”
这个“神奇”的游戏操作简单：家长学员按单双号分成AB两组，A组带眼罩，B组指引A组走路。第一阶段：一个人带眼罩行走，另一人手牵手，可以语言提示；第二阶段：一人带眼罩行走，另一人可以用动作提示，但不能使用语言提示；第三阶段：一人带眼罩行走，另一人与你保持一定距离，只能使用语言提示。然后A组B组交换角色。
训练师金家骏老师说:游戏的潜台词是，和谐的父子关系基于信赖，信赖的构筑需要热情的鼓励，需要宽容的耐心，需要精心的指导。
家庭打骂以外的教育之道
“以往我一直责怪孩子的缺陷，这一游戏要我自我反思了一下自身的个人行为，应当多立在孩子的视角考虑到难题，协助孩子寻找自身的兴趣爱好，塑造她的信心。”大德实验中学初次为家长们开设了体验型心理培训，一个“视障行走”的游戏让很多家长看到了“责骂”以外的文化教育之道。
201班顾欣恬的家长说，自身的孩子信心不足，因此他阅读文章了很多亲子教育的书本，想想许多 方法协助孩子提升 信心，但是实际效果也不理想化。可是学习培训中这一其貌不扬的小游戏却给了他明显的震撼人心：“这一游戏使我懂得了孩子在发展的路面上是一种惶恐不安的情况，由于他不晓得正前方的路会产生哪些，他最必须是家长给予激励适用和具体指导协助，才可以满怀信心地向前走，但我之前却做的却正好相反。”
这一“奇妙”的游戏实际操作简易：家长学生按单双号分为AB2组，A组带眼罩，B组引导A组行走。第一阶段：一个人带眼罩走动，另一人手挽手，能够语言表达提醒；第二阶段：一人带眼罩走动，另一人可以用姿势提醒，但不可以应用语言表达提醒；第三阶段：一人带眼罩走动，另一人与你维持一定间距，只有应用语言表达提醒。随后A组B组互换人物角色。
培训讲师靳家骊老师说：游戏的言外之意便是，和睦和睦的亲子沟通是创建在信赖的基本上，信赖的创建必须激情的激励，必须包容的细心，必须用心的具体指导。
家庭教育的三个通道
如果强调家庭教育的重要性，人们已经说得足够多了，现在是我们讨论家庭教育的重要性在哪里，家庭教育如何发挥作用的时候了。更准确地说，现在我要和大家讨论的是，父母作为家庭教育者应该如何发挥作用？
经过观察和思考本人发现，父母作为教育者通常是从三个方面(或者说通过三个角色)对孩子产生深远影响的：父母作为环境的创设者、被模仿者和应答者。
环境的创设者
有一句谚语叫做“英雄莫问出身”，其实细想起来，这英雄与出身之间的关系还真得“问一问”。我们可以从两个方面考虑。首先，英雄不问出身这个词多用来表现从低社会阶层和贫困物质条件中成长、工作的人们。具体来讲，这个出身指的是“物质出身”，指的是社会阶层、父母的职业或者收入。其实，物质环境对孩子的成长有很大的关系，但真正发挥决定作用的是精神环境。父母的思想开放性、意志力和进取心比收入和地位对孩子一生的影响更大。从这个角度来说，英雄一定有好的精神出身。那些个性要强、却因时运不济而不得志的父母，他们的后代往往不同凡响。其次，物质出身较低，也会在那些“英雄”身上打下难以抹去的烙印。我曾接触过一些白手起家的精英人物，他们经常半个月不洗澡、好几天不刷牙……幼年生活环境的烙印还远远不止于这些卫生习惯，他们的某些观念和态度也都能带出“过去”的影子。由此可见，无论是哪种情况，都说明了“英雄”和“出身”之间有千丝万缕的联系。
家庭教育的一个重要特一是渗透性。家居环境对孩子的影响深远，是因为人对环境的吸收和融合能力非常惊人。有一个词叫地域人格，就是上海人和北京人、湖南人和河北人之间有明显的区别。另一方面，气候和地理等自然条件对人的体型、性格、生活习惯等的影响非常显着，另一方面，人文、时代环境对人的影响也很明显。
时代环境和自然环境我们个人很难改变。但是，作为父母，我们在创造家庭环境方面有很大的自由。具体来说，家庭环境包括物质环境、情感环境和精神环境。
首先谈谈物质环境。家庭收入的高低及其经济水平，在影响对物质的态度，如消费观念等，同时物质差异也影响儿童的自我意识和人生设计。在商品经济时代，经济富裕不仅能让人们获得更多的自由，还能获得更多的社会尊重。贫困的人们可能受到很多限制和歧视，影响孩子自尊心的建立、性格的形成和奋斗的方向。摆脱贫困、生活得“体面一些”，成为不少寒家子弟一生的追求。同样是热爱艺术，有些人是因为那样可以更好地谋生，有些人则并不特别在乎艺术带来的经济收益，而是痴迷于艺术本身的魅力———这种区别与一个人幼年的家境往往有着直接的关系。
再来说情感环境。爱和归属感是人类的基本需要，孩子在这方面不能够得到满足，就好比身体缺乏必要的营养，长此以往就会发生畸变。那些从小遭受父母毒打、很少感到亲情温暖的孩子，大多数容易形成冷漠或者残酷的性格，少数人则会格外地宽容和善良。总之，他们和普通孩子有明显的不同。
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