在现在的家庭教育中，有些父母不知道倾听孩子诉说的重要性。孩子有问题的话，总是喜欢用大人的想法来评价孩子做的事情，把自己的意志强加给孩子，不给孩子说明的机会，轻轻地骂孩子。孩子失去说话的权利和自己的想法不受父母的重视，必须把不满和不满埋在心里。到目前为止，成为父母的人很难知道孩子的想法，所以不能适应孩子的教育。另外，孩子的话语权得不到父母的尊重，父母不让孩子说话，不利于孩子语言表达能力的提高，也给孩子带来自卑感。随着时间的推移，孩子们会和父母产生对抗感情，导致彼此不信任和沟通困难，甚至导致孩子们的不良心理。
老师发现，每天最近都了，以前活泼开朗，上课积极发言的他，现在沉默了，总是一个人呆呆的，学习成绩也下降了。老师经过细心的了解，才知道了天天不爱说话的原因。
天天以前每天放学回家后，都会把学校发生的趣事说给父母听，可天天的爸爸是个对孩子要求非常严格的人，他把全部希望都寄托在天天身上，希望天天将来能考上大学、出人头地，因此，对天天的学习抓得特别紧。他觉得天天说这些话都没用，简直是浪费时间，因此每当天天兴高采烈地说话时，爸爸总是会打断他：“整天只会说这些废话，一点用也没有，你把这心思放在学习上多好，快去做作业!每天在班上发生的事情，说得很开心的时候，父亲说:说了好几次，不要说这些胡说八道，记不住了，看我不打你！吓得每天一句话也说不出来，赶紧回到自己的房间。
慢慢地，天天在家里话越来越少了，而爸爸也不让他出去玩，每天放学后他就只好闷在自己的房间里，久而久之，他的性格也就变了。
由此可见，如果父母忽视了与孩子的交流，不重视孩子的倾诉，时间久了，不良的影响就会表现出来。因为对于有自我主张和能力的孩子来说，让他老老实实地听话是很痛苦的。其实，仔细听孩子的诉说，回答孩子的问题对加深父子关系有很大帮助，可以增强孩子的自信和安心感。
我们之间的交流是影响父子关系、孩子性格发展的重要方面。所以，如果家长们能够对孩子的倾诉多一点耐心，不急于打断孩子，那么孩子遇到事情的时候就会乐于向家长倾诉，与家长建立良好的沟通。
那么，当孩子想申诉时，父母如何更好地对待孩子的申诉呢？下面介绍的几种方法，父母们不妨参考一下。
尊重孩子说话的权利
听孩子的诉说，充分尊重孩子说话的权利，不是养育孩子的行为，也不能视为孩子的狡辩。这是家庭教师的艺术。首先，这有利于双方的交流。只有充分尊重孩子的权利，孩子也才会信任父母，愿意把真心话掏出来。家长教育孩子也就好对症下药、有的放矢，从而帮助孩子端正思想。其次，有利于儿童建立健康的心理环境，促进身心良好的发展。孩子有机会告诉父母心情，就会跳出压抑的心情，克服自卑感，提高自信。这是锻炼儿童社会交往能力的绝佳机会。
父母要倾听孩子说内心的感觉
气无比的父母，通常最立即的反映便是对孩子痛骂。假如情绪失控的父母尝试平静下来，问一问孩子的觉得，也许你能发觉孩子实际上 也是事出有因的。
吴女士和儿子是无话不说的最好的朋友，不管在任何场合，都能够寻找非常好的沟通交流话题讨论，两个人经常是侃侃而谈，无拘束。在周边人艳羡的眼光中，能够觉得到她们被吴女士母女中间没什么隔绝的快乐所感柒。但是大家也很好奇，究竟吴女士是怎样走入孩子的心里，让孩子积极向她打开心扉的？
一天，儿子放学后回家了后满不在乎地说：“今天上午上语文课堂的情况下，我睡着了。”授课竟然入睡？！说实话，听见那样的话父母的头都是会变大。吴女士怕自身的神情出售了自身的心态而危害到孩子再次说下来的冲动，就背过脸去私下做了一个深吸气，并使劲在脑中反复一个语句：“事儿早已发生了，即便 我发火也是于事无补的！”随后镇定地询问他：“教师没指责你不？”儿子轻轻松松地回应：“没有呀，我趴着睡觉一下又平分生命看一下教师，教师不清楚我睡着了，没有人要我，之后就醒过来。”儿子的释放压力让吴女士能够再次从讯问中获得事儿实情：“教师讲的课，你听到了？”儿子回应：“对啊！所有 都听到了，我跟随教师读过，又写出要做的课程，一个都没少！”但实际上 ，儿子的学习培训和工作实际效果并并不像他常说的那般，写作业儿子被题型难倒了。吴女士问儿子：“你的课程那么难做，是否由于入睡跳开一点儿没听见的关联呢？”儿子迷惑不解地回应：“对啊！我以为所有 听到了呢，原先或是沒有听齐啊！我之后授课一定晚上不睡觉了！”
了解孩子犯错误后，大人仍要调节情绪、理智解决并不是一件非常容易的事，可这时假如大人的情绪失控就代表着交谈的终断。孩子都讨厌让大人心寒，如果我们太过地主要表现出心寒和忧虑，反倒会导致之后孩子只避重就轻的严重危害。孩子的述说都奔着大人能帮他解决困难并了解他情绪为目地去的，假如大人不仅不可以为孩子竭尽所能地考虑，不可以为孩子排忧解难，还对孩子的行为大张旗鼓发布自身的建议或斥责训斥，孩子还很有可能再对大人讲出自身的密秘吗？
“大姐，小杰今日摔我的铅笔盒。”
“大姐，小杰今日打过我。”
当方女士在学校门口接儿子时，不上一会儿时间，来她这里状告的小孩子持续，全是有关小杰的。
“小杰，是怎么回事？”方女士有点发火，语调也加剧了。
“大姐，小杰今日或是值日生呢，还打架。”
孩子们七嘴八舌地阐释着自身的憋屈，再看小杰立在那边，一声不响，头拧得硬邦邦的的，双眼还重重地盯住状告的小孩子。
看见他这样子，方女士好想张口重重地指责他一两句，但转念一想，发生难题毫无疑问有缘故，自身不可以只听状告方的，还应当听一听被告的叫法。因此方女士对儿子说：“小杰，母亲相信你是个听话的孩子，产生那样的事肯定是有缘故的，你可以讲下为何打架吗？”听了方女士得话，小杰那恨恨的模样也就释放压力了很多。“下课铃响了，我的名字叫她们把课外读物放回图书室，她们不听。直到就快上课了，她们还不放，.我动手能力的。”
过后，方女士很幸运刚刚自身憋住了怒气，假如自身不问青红皂白将小杰指责一番，那在孩子的心中里将会留有不公平的印像，自身也无法走入孩子的内心深处。
假如孩子感觉你是一位真诚的倾听者，她们会向你表露藏在心灵深处的密秘，顺理成章地寻找你的协助。最重 的是，聆听时你需要有耐心，处事不惊，使你的孩子把她们烦心的事一股脑儿地都说出去。
孩子说谎也无须太担心,清楚孩子说谎的原因更重要
五岁至小学二年级的孩子最显著的特性之一便是说谎。“我跟芭比娃娃说过话”“小舅说今日帮我送礼物”，她们喜爱讲出自身想像的事儿，而且慢慢隐藏自己的不正确，或是为了更好地推卸责任逐渐编出一些谎言。比如，沒有做完作业，却假称做完作业，或是自身粉碎玻璃茶杯，却把义务推给他人。
可是此阶段孩子的谎言并沒有故意，这种谎言仅仅怕被父母责怪，为了更好地逃避眼下的情况，一瞬间造成的想法。
当孩子说谎时，许多 父母会觉得很诧异。她们逐渐责怪自身：“我并沒有那样文化教育孩子啊！”乃至担忧孩子的发展前途：“假如那样下来，是否会变为习惯性说谎的孩子呢？”因而忽视了孩子说谎的缘故，反倒过度在意说谎的个人行为自身，盲目跟风地责怪孩子。假如长期性那样下来，反倒会使孩子觉得躁动不安，最后培养说谎的习惯性。
以前有一个孩子，从小学一年级逐渐到电子琴才艺表演班学习弹钢琴，可是有一个多月他也没有去电子琴才艺表演班，而一直校园内周边的亲戚家玩乐，回家了后就跟父母说：“授课回家了。”一个月后，电子琴才艺表演班的教师通电话资询孩子的状况，问父母为何这一月孩子没去授课。这时候，父母才知道孩子一直在说谎。
孩子是由于不愿意上钢琴课，更喜欢到亲戚家玩乐，因此才蒙骗父母。可是此阶段的孩子压根不清楚自身的谎言迅速就会被父母发觉，或是沒有充分考虑谎言被揭穿后的結果。不只是这一孩子，在中小学低学段时，又几个沒有说过谎的孩子呢？
庆模和政模也都说过谎。每每此刻，我也对有人说：“政模，为何说谎？”可是我几乎都不容易严格地斥责孩子，由于我很清晰孩子正处在说谎的环节，但是我会努力找寻孩子们说谎的缘故。
此外，我跟老公也会勤奋给孩子作出诚实守信的榜样。跟孩子承诺出游时，假如突然冒出父亲身体不舒服的状况，大家就会向孩子们表明缘故，宁可延迟出游日期，也不会随便撤销原来的承诺。同意孩子早下班了时，假如由于出现意外事儿不可以准时回家了，大家就会给孩子通电话，详尽地表明原因。
此年龄层的孩子说谎时，都是有自身的原因。当自身没法解决困难时，她们就会说谎，并且压根不清楚说谎的不良影响。因而，即便 此年龄层的孩子说谎，也无需过度担忧，能够适度地默认设置孩子的个人行为。
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