孩子对自身性别的认可，一般都是会历经愚昧、好奇心、羞涩等不一样的环节。作为父母，或许应当清除自身对性别人物角色的偏见，给孩子一个宽阔的自身室内空间。
有一天，父亲带静怡去百货商店。父亲对静怡说，由于爸爸是男生因此不可以带静怡去女生洗手间。此后静怡每一次尿尿，都需要问成年人：“我们是什么？”“你是女生啊！”大大家便会那么告知她。针对自身的这一“新真实身份”，静怡感觉十分有意思，她逐渐关注家中别的组员的性别，通常要把每一个人都问一遍，她才会令人满意。
男生？女生？
不一样年龄段的孩子，对自身是男生或是女生的性别认可有一个发展趋势的全过程。
2岁到三岁期内，孩子对“我从哪里来”逐渐有基本的定义，她们会用“我”或“我的”来表明自身或归属于自身的，而对自身的性别的认可，则是孩子创建自我意识很重要的一环。这一环节的孩子，从在幼稚园尿尿时男生、女生务必分离及其男生不可以穿裙等层面，逐渐意识到男女授受不亲。孩子会很好奇地想要知道自身到底是男生或是女生，到底是和母亲一样，或是和哥哥一样。但是，这时候她们还并不大能真真正正搞清楚男孩和女孩的不一样。
四岁孩子的“性别观念”逐渐丰富多彩很多。她们对性别的差别也比三岁时更好奇心。当她们发觉男女上洗手间的方法不与此同时，一般会奇怪地问“为何男生要站着尿尿，而女生要坐下来小便？”一样，她们对自身的生殖器官也造成了好奇心，想看看自身的和他人的有哪些不一样。有时候，听见有些人提到“肚脐眼”或“小便”、“小弟弟”等关键字，会感觉神密而咯咯咯地坏笑。乃至有的孩子会由于真是太好奇心，开始玩起脱裤衩这类的手机游戏。提议父母尽可能以最当然的心态解决，也趁机教育孩子怎样保护自己的个人隐私。假如发觉孩子喜爱玩这种手机游戏，何不将孩子的专注力迁移到别的事情上，或防止让会一起玩那样手机游戏的孩子聚在一起。
到五岁，孩子对性别的兴趣爱好不会再像四岁时那般深厚，她们掌握俩性的差别，除开表面的不一样外，还包含男性生殖器官的不一样。假如你问她们，男生和女生有哪些不一样，最总听的回答可能是：“男生不能穿裙”“女生能够留长发”等。假如你一直询问他，他或许会有一些过意不去地对你说：“男生有小弟弟，女生沒有。”
一样，当成年人提及与性相关的物品，五岁的孩子早已会主要表现得过意不去，对自身的人体也逐渐越来越腼腆，这一年龄层的孩子在脱衣服或尿尿时很有可能会规定闭店。但是，绝大多数的情况下，男宝女宝或是能够开心地在一起玩乐交往，并不在乎性别的区别。
公平的性别人物角色认可
性别差别除开男女生理上的不一样以外，强劲的社会发展工作压力从宝宝一出世便不断危害她们，规定她们去饰演合乎社会发展认同感的性别人物角色。儿童阶段，受父母及家中危害深刻，伴随着孩子年纪的提高，同学们、教师、院校以致全部社会发展，都是在渐渐地使孩子饰演合适他(或她)性别的行为模式。
作为父母，大家应当注意自身对性别人物角色的了解所很有可能导致的危害。大家应当坚信，公平的性别人物角色，有益于孩子发展趋势更开阔的自我价值室内空间。换句话说，无论孩子的性别怎样，每一个孩子都能充分发挥自身的潜力，施展才能。在这个社会发展，取得成功是否同性别并沒有立即的关联。
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