早教，这个已经不算是太新的名词，受到越来越多家长的关注。而关于它的疑虑、争议，也一直不断。
早教是否越早开始越好呢？
宝宝只有几个月大，早教到底学些什么？参加早教的孩子是否会变得特别聪明？我的孩子如果不参加早教，是否会落后于别人？
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家长让孩子参加早教的目的各不相同，有的是希望能开发孩子的智力，有的是希望能锻炼孩子的胆量，当然也有很多家长，只是抱着“不让宝宝输在起跑线上”的模糊概念而去。
那么早教对孩子而言，究竟意味着什么？
※ 3岁之前开始早教
许多父母对早教心怀疑虑，主要觉得孩子还小，没有必要进行教育。然而研究表明：人的脑神经细胞大约在140亿个左右，大多在3岁前就形成了。新生儿出生后大脑已经发育完备，具有反应能力和学习能力，已经可以开始接受早期教育。在这个阶段，孩子具有非常大的潜力，教育开始得越早，越有利于潜在能力的发挥。如果父母能够重视早教，尽早地让孩子接触生活中的一些事物，对孩子一生的健康成长都有好处。
※ 早教并不等于学习知识
不过所谓“早教”，绝非简单等同于认字、学外语、学画画、学钢琴……学习知识，培养才艺，不是早期教育的主要目的。让宝宝在自然的环境中、从生活里学习，引导他去做这个年龄阶段的孩子应该会做、能做的事情，促进他在身体、智力以及心理方面的生长发育，才是早教应该起到的作用。此外早教的意义还在于，抓住宝宝成长的关键期，通过外界的刺激和引导，充分挖掘他的潜能，包括幅度较大的运动、精细动作、视觉跟踪、内耳平衡节奏、语言、接受指令能力等的训练，从而使宝宝的反射能力、空间感、身体协调能力及智商等都能得到合理的开发并有所提高，从而避免未来生活中不必要的学习障碍，同时也为培养社交能力及养成良好行为习惯奠定基础。
所谓“一年之计在于春，一日之计在于晨”，说的是做事要赶早，才能出更多成绩。这不仅仅是中国人的传统思维，在国外也有类似说法：“早起的鸟儿有食吃。”著名的生理学家、心理学家、高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫就曾经说过：“从婴儿降生的第三天开始教育，就已经迟了两天。”这就是说，宝宝从出生的第一天起，就已经开始学习。0-3岁需要接受良好的基础教育，已经成为大多数家长的共识。可是，也有许多父母认为，在孩子年幼的时候，应该尽可能地让他“自由地”成长，不要给予太多人为的引导和约束，否则不仅会“破坏”原本轻松、愉快的童年，还会对孩子的健康和能力发展造成负面影响。
编辑提醒
专家意见：早教，Yes or No？
※ 新生儿的早教从五感入手
新生儿既不会说话，也不会走动，如何进行教育呢？其实，新生儿有自己的身心特点：在视觉方面，出生后他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉，然后逐渐能对视野内的物体产生短暂的注视，目光会跟随近距离的物体移动。在听觉方面，他听到声音时能安静一下，停止啼哭，对较大声音能引起像是“吓了一跳”似的反射。在味觉方面，已经发育良好，尝到酸、甜、苦、辣、咸的味道时能以眉眼舒展、伸舌或挣扎等表情来表示欢迎、厌恶或拒绝。此外，他的嗅觉较弱，但强烈刺激性气味能引起他的反应，触觉和对温度的感觉比较灵敏，而痛觉则比较迟钝。以上这些特点，说明外界的许多事情已经能为新生儿所感知。对新生儿的早期教育，就从训练五官感觉，培养敏锐的观察力入手，挖掘其智力和其他能力。
婴儿出生两周后，父母要为他布置一个适当的环境，可在距离新生儿眼睛20－40厘米处吊一个色彩鲜艳并有响声的玩具，并慢慢摆动，逗引孩子的视线，训练孩子目光固定和眼球的协调动作，并逐步训练追视活动，以此来发展孩子的视力和听力；可以用小手铃等音响玩具，在其耳边轻轻摇动，训练听觉反应；可以放一些轻松愉快的乐曲，使孩子保持良好的情绪，还有利于发展孩子的听觉感受力和美感；母亲在哺乳过程中要经常地和孩子面对面交谈，以发展他的应答反应能力和记忆力；还可以拿一件小东西让孩子摸摸，让孩子体验冷、热、硬等不同的感觉……在初生的第一个月里就对新生儿进行早期教育，开发他的五感能力，对今后孩子的成长是非常有益处的。
Q1 襁褓婴儿就“上班”？
一般来说，0－3岁是宝宝身体发育的关键期，也是宝宝的敏感期。如果在这个阶段觉得宝宝的协调、感知等能力没有很好地得到锻炼，可以根据他的生理发育阶段来选择早教课程：0－18个月适合发展宝宝的动作能力，6－24个月适合启发语言能力，2岁以上则可激发想像力和动手能力。
早教机构刚开始时只针对2岁半到6岁的孩子，近年来逐渐发展到刚出生的婴儿都可以教。对此大家不禁要问：这么小的孩子，还不会坐、不会爬，就送他去“上班”，靠谱吗？才出生2个多月的乐乐还不会捧奶瓶，妈妈就已经给他报了一个早教班。“一开始也不想报，但是看到小区里不少妈妈都带孩子去附近的一家早教班上课，出于好奇想体验一下。”体验之后，乐乐妈发现，因为孩子年纪太小，主要就是给他洗洗澡、做做按摩体操、听听音乐锻炼听力等；此外老师还会向新妈妈传授带宝宝的知识。这一切，听起来更像是为妈妈开设的学习班。
专家意见
怎么学、学什么？不要着急，不要比较
在桐桐3岁时，爸爸教她拍球，可她无论如何都没办法连续拍到3下以上，失败次数多了，就失去兴趣，想要跑开去玩别的，更无法集中注意力拍好手里的球。爸爸很生气，桐桐却很无辜：“为什么你要对我发脾气？”后来这个问题的解决非常简单：到了4岁时，桐桐的身体协调性有了发展，球自然而然就拍得好了。
孩子在不同的阶段上，会发展出不同的能力水平，如果对他的要求超出了这一实际水准，就有点强人所难。尤其是年幼的孩子，有时候年龄相差几个月，身体和智力的发展就会有很大差别。了解了这一点，爸爸妈妈就不要太着急了。此外还要避免与其他孩子作无谓的比较：隔壁邻居家的小男孩3岁就会拍球了……每个孩子都有自己成长的节奏，有可能在某些方面比别的孩子稍慢一点，在另一些方面又稍快一点，都是正常的，要求孩子样样事情都跟别人一样好甚至比别人更好，那就有点想当然了。最后，话说回来，即便孩子一直都学不会拍球又有什么问题呢？据说列宁一辈子都没有学会发大舌音(俄语中最难学的一个发音)，这也并不妨碍他成为一个伟大的人。孩子的能力发展能够全面当然很好，可是要求他百分之一百“全面”，那也同样是不切实际的。
Q2 该不该教孩子早识字？
教育部曾发出声明，提出“在儿童早期过早进行识字强化训练违反儿童身心发展规律”，然而在传统上，不少家长仍把识字量作为孩子早期智力发展的重要指标和成果。豆豆妈反对过早让孩子识字，认为很多家长让孩子多识字，纯粹是为了满足自己的虚荣心，是在炫耀，并没有真正从孩子的发展需要出发。而且，让孩子这么早就背上学习压力，对心理健康发展也不利。小冉妈也认为，太早教孩子识字，孩子其实只认识了这么个符号，并不了解它代表着什么。而小帆爸则认为，认字对3岁的宝宝来说，并不是超负荷的事情，只是要采用正确的方法，不要让识字变得枯燥无味。
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