中国医师协会儿童健康专业委员会主任委员、亚洲儿科营养联盟主席丁宗一日前接受记者采访时指出，超越儿童生理成熟度的任何干预都会给儿童正常成长发育带来近期或远期伤害。目前，一些家长为了尽快尽早地让孩子掌握文化知识或某种技能、技巧以应对日益增加的社会竞争压力和挑战，对孩子报以“过度期望”，使孩子生长发育和道德准则出现偏差。这已经成为严重的社会问题，我们亟待为孩子成长减压。
丁宗一说，利用家长“过度期望”心理，一些针对儿童成长开展的部分培训和课程，歪曲利用儿童生长发育的年龄特征，或不顾儿童成长心理及承受能力，一味“提前”甚至“超前”，不但严重损伤了儿童生长发育的自然进程，还损伤儿童潜能发育，造成儿童期、青少年期乃至成人期的体力、心智、能力、性格和气质发展迟缓，造成压抑和伤害。
丁宗一强调，家长对超早训练，超重负荷和强制管理对儿童身心造成的伤害和压抑应有科学的认识，并及时加以防范。
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早教不能一味的只注重教育
早教的教育方法未必都要上兴趣班
在一些家长看来，好的早期教育就是把孩子送到各类专业培训机构。“其实亲子同乐的过程就是很好的早期教育。”国内曾有心理学家对父母的教养方式与孩子学习成绩的关系进行研究，发现优等生与差等生的父母在教养方式上有明显差异：前者偏爱温暖与理解，后者偏爱惩罚与干涉。而这种差异引起的结果是，优等生有信任与安全感，并形成良好的个性与学习习惯，而差等生有逆反与自卑心理，他们更多厌学和缺乏自信，这就是早教的教育方法。
早教的教育方法不应只把目光停留在学习结果上
钢琴、珠心算、英语、识字，是最受家长欢迎的早教项目，这些项目的一个共同特点是教育效果明显，家长们很容易因此获得鼓励，于是一传十、十传百，越来越多的家长“随波逐流”。家长们不应只把目光停留在学习的结果上，而应当更关注儿童在早期教育过程中的感悟与体验。他以孩子学习钢琴为例，良好的早期教育应着眼于孩子对音乐的感悟及音乐素养的培养，如果只关注弹琴的技能、技巧训练，而忽视学习过程中的体验，那很可能会使孩子“痛苦地弹奏《欢乐颂》”。
上述内容就是专家为大家介绍的早教的教育方法，希望大家通过对早教的教育方法的了解，您为自己的孩子找到合适的早教的教育方法。如果您对早教的教育方法还有其他疑问，请咨询专家，专家会为你解答。
超前教育危害大,你还在超前教育吗
有一些超前教育，好像对孩子眼下有一定的功效，但从长久而言对孩子是有负面影响的。相关研究表明，超前教育不利孩子学习工作能力的塑造。有超前教育意识的，父母为了更好地不许孩子走神，让孩子有大量的時间学习，对孩子“关怀备至”，饭来张口，衣来伸手，包办代替了孩子的一切。导致孩子动手能力能力较差，立即危害到孩子的智商和生存技能的开发设计，最终变为一个只能“学习”的人。
超前教育对孩子的伤害
1、父母只重视孩子的学习，而忽视了对孩子开展感情和爱的教育
以孩子“早学习”、“早知”、“不许孩子倒在起跑线上”为荣的父母把孩子的日程安排得浓浓的，让孩子一天到晚学习专业知识、学习专业技能，没有时间和别人相处，沒有机遇触碰自然界，都没有机遇感受社会发展。她们不清楚人和人之间存有着各种各样联络，通常以自我为中心，不明白关注别人，关心集体，沒有礼让的心，常常与伙伴发生争执。这种孩子未来进到院校后难以与老师同学们交往，危害到她们校园内的学习。
2、限定了孩子工作能力的发展趋势
孩子和成年人的活力和時间全是比较有限的，当父母只重视孩子每日学了一首童谣，会写了几个字，学了是多少小学算术题的情况下，她们便忽视了孩子和小伙伴玩得是不是和睦，游戏中全过程中是否有跌倒再爬起来，而孩子也慢慢只关注这些大大家为她们分配的每日任务，少了探寻的兴趣爱好，少了找寻问题及答案的驱动力。这种父母与孩子都慢慢避开和忽略的物品，与专业知识自身对比，对发展却有更加重特大的实际意义。
3、夺走了孩子多彩的童年
让宝宝培养优良的学习习惯性、日常生活自控能力、具有优质的质量和优良的心理状态承受能力，是幼儿教育要进行的每日任务。而在宝宝的头脑和智商也不具有和健全的状况下，处心积虑让宝宝死记硬背的的专业知识，很有可能到学习的一切正常年纪只需耗费好多个钟头就能彻底把握。事半功倍，既赔进了父母的很多時间、活力和钱财，又夺走了宝宝幼时宝贵的快乐和乐趣，还很有可能危害宝宝之后对学习的兴趣爱好，那样只能因小失大。
针对毁坏儿童幸福童年的、揠苗助长的诸多学前教育乱相，大家经常会把缘故归纳为幼稚园师资力量水准不高、父母的急于求成及其学前教育品质管控管理体系不健全等缘故。实际上，它是导致学前教育中小学化的关键缘故，但要彻底处理学前教育的难题，只是借助学前教育本身的能量是难以完成的。给孩子造就一个比较宽松的发展自然环境，还孩子一个多彩的童年，是全部父母、教育者甚至全部社会发展的一同义务。
提议
文化教育为明天，搞好今日。”杨春成说，孩子学习专业知识并不是从幼稚园就逐渐的，只是从中小学逐渐的。不一样的孩子，其日常生活特性和个性化也各有不同，有的孩子生长发育慢一些，有的孩子快一些，接纳工作能力也不一样。父母要善于观察孩子，发觉孩子的潜力。假如孩子的习惯养成非常好，那麼孩子进到中小学后融入得快。并不是说孩子在上中小学前明白了是多少字，会做是多少道算术题才有益于上中小学，关键是看孩子学习的情况，是不是有激情的学习心态。孩子进到中小学后也是以认字逐渐学习，大伙儿的起始点是一样的，父母无须担忧孩子无法跟上。还孩子一个多彩的童年才算是最重要的！
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