孩子因为年纪小抵抗力差，经常会出现各种各样的疾病，除了身体上的疾病，心理上的疾病也很常见。例如多动症就是很常见的一种，不仅会影响到孩子的学习，而且对孩子的以后也可能会造成很大的危害。很多家长都很苦恼，到底是哪些原因会引起儿童多动症呢？今天就来了解一下。
引发儿童多动症的原因有哪些？
1、遗传
父母的基因在遗传方面，不仅会遗传智力和身高等情况，多动症也可能会遗传给孩子。如果夫妻双方一方曾患过多动症的，后代出现多动症的几率也会比正常人要高出很多。
2、神经质分泌异常
多动症儿童的中枢单胺类受体会比正常人更新慢，所以这就会导致孩子脑内的神经传导浓度有所降低，会直接弱化中枢神经系统的抑制功能，这就会导致孩子的动作出现增多的情况。
3、元素中毒
有些孩子因为生活在污染较为严重的环境，孩子的血中铅含量可能会增加。血中铅含量的增高，会对语言和认知有一定的阻碍功能。另外，孩子在摄入一些含有添加剂或者色素等有害食物的时候，也可能会导致出现中毒的情况，而使孩子患上多动症。
4、心理创伤
很多孩子发生多动症，是因为孩子自身的心理受到了创伤，这大多数和不和睦的家庭或者家庭暴力等有关。长时间的使孩子处在精神压抑或者紧张的情况下，会使孩子出现较为冲动的行为，而且也可能会造成孩子精神力不集中，情绪不稳定的情况。另外父母的脾气和性格也可能会影响孩子的心理，父母过于暴躁或者对孩子过于放纵和保护，都可能会引发孩子的多动症。
5、大脑受损
有些孩子在母亲怀孕期间，因为服用了一些不当的药物而造成病毒感染，或者孩子的大脑在出生之后受到外力的伤害，很可能会造成孩子的脑部受到刺激而出现多动症的情况。
引发孩子出现多动症的原因虽然有很多种，除了遗传因素是无法改变的，其他因素都是可以预防的，家长们应该要在生活中尽量避免这些原因。另外还应该要让孩子养成良好的饮食习惯，少吃零食，不挑食，多补充营养。还要进行适当的身体锻炼，能够有效的增强身体素质，减少疾病的侵害。
诱发小儿多动症的5大元凶,不做剖腹产预防多动症
世间任何事物都有它的原因和结果，多动症疾病也是一样。我们要想更好的是这个疾病得到治疗那么首先应该了解诱发多动症的原因是什么，知道了原因才能做好对疾病的预防和对症治疗，下面我们看看小儿多动症的原因有哪些吧？
诱发多动症的5大元凶
社会、家庭、心理因素
不良的社会环境、破裂的家庭、父母性格不良、意外精神刺激等都易导致儿童注意力不集中、多动。
遗传、素质因素
许多多动症儿童的父母小时候也多动。不少母亲反映患儿在胎儿期就好动，出生后好哭，入睡困难，进食不好，难以照顾。
神经解剖学因素
磁共振研究报道该障碍患儿存在胼胝体和尾状核体积的减小，功能核磁共振研究尚报道该障碍患儿尾状核、额区、前扣带回代谢减少。
神经生理学因素
该障碍患儿脑电图异常率高，主要为慢波活动增加。脑电图功率谱分析发现慢波功率增加，α波功率减小、平均频率下降。提示该障碍患儿存在中枢神经系统成熟延迟或大脑皮质的觉醒不足。
胎孕史
孕前父母健康状况，妊娠情况——正常、恶阻（一般、严重），先兆流产，流感，风疹，肝炎，高烧，堕胎，堕胎未成，精神疾病，癫痫，曾服药物、特异食物，胎动情况（一般、严重）。
应该怎么预防多动症
避免外伤。预防多动症还要避免外伤，主要是避免孩子发生轻微的脑组织损害，一般来说孩子的多动症主要是由于神经质传递信息发生了障碍所导致，所以脑组织对儿童的发病是很重要的，在平时的时候不要吃一些对大脑有副作用的药物，避免发生脑部的外伤。
培养良好习惯。培养良好习惯这是对预防多动症的方法，家长们可以培患者静坐集中注意力的习惯。可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间；跟老师沟通，上课时可把他们安排在教室前排，以便上课时能随时得到老师的监督和指导。
分娩时，要自然顺产，不要做剖腹手术，以免手术过程中对婴儿造成伤害。很多准妈妈怕疼，就选择剖腹生产，结果是给孩子多动症的发生，埋下了不良种子。众多多动症预防措施中，格外要家属注意的就是这一条。
创造良好的家庭环境创造温馨和谐的生活环境，使孩子在轻松愉快的环境中度过童年，要因材施教，切勿盲目望子成龙。
小儿多动症的注意力都有哪些特点
人们的生活质量在这个社会可以说是比较高的，但就是因为这样才使得他们从小就会出现这样或者那样的问题，小儿多动症就是其中一个，一看就是小时候才有的问题，这个问题其实不严重只要纠正过来就没问题，那么小儿多动症的注意力都有哪些特点呢？
多动症患儿注意难以维持：注意不能高度集中，保持时间短暂。儿童上学以后，学习对他们来说是一件持久而艰苦的劳动，没有兴趣是不行的，上课专心听讲、按时完成作业是必须要做到的，这需要注意力高度集中，不能再像过去那样贪玩了。但是，多动症儿童的学习主动性和自觉性很差，上课小动作不断，作业得让父母督促。同时，他们的注意力也难以持久，一般对10-12岁的学生来说保持40分钟连续学习并不困难，而多动症儿童很难做到这一点。
多动症患儿注意的选择性差：注意分为无意注意和有意注意，多动症儿童无意注意占优势，对周围环境的变化、出现的新的刺激容易引起反应，该有意注意的事物却看不到。他们在家做作业时，总会听大人的谈话，窗外的吵闹声；上学路上也会被商店的玩具吸引，忘记上学。他们的注意力是不自觉的、无目的的，见到什么就去看、去做，不知道去辨别到底应不应该做。
多动症患儿注意的转移性差：多动症儿童的注意范围比较狭窄，掌握的数量明显少于一般儿童，而且注意稳定性差，难以保持注意力，他们不能掌握和理解课文的全部内容，学习成绩波动也很大。这反映出他们的注意广度不够，注意力不稳定，并不是智力低下所致。同样，他们的协调性很差，不善于分配注意力，极易分心。完成某项任务需要眼、耳、脑、手分别控制并相互配合，如上课时眼要看书、黑板，耳要听讲，又要动脑思考，动手做笔记，这时他们会显得手忙脚乱、无所适从。
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一、注意集中困难：多动症儿童的主动注意比较弱，被动注意则相对较强。多动症儿童思想上经常开小差、不能专心做作业。容易受到环境的干扰，对多种刺激同时发生反应，不能作出正确的判断、选择。家长们要引导孩子对学习等事物的兴趣，培养其注意力。二、活动表现过多：多动症儿童的自控能力差、注意力涣散，从而导致活动过多。活动过多，并且没有目的性，动作花样频繁，做事有始无终。上课小动作不断，甚至在课堂上乱跑，不听管教。
