口吃是一种经常出现在儿童中的语言疾病，它对儿童的成长有严重的影响，我们应该及时合理调整和治疗儿童，这不会暂时治愈，需要有一个持久的过程，让我们一起理解。
孩子口吃怎么办？
1.当孩子口吃时，父母不应该大声说话，更不用说嘲笑了。他们应该善于诱导，不要操之过急。你知道，在这种情况下，耐心是最重要的。
2.尽量减轻孩子的心理压力，保持良好的心理状态。如果孩子口吃好一点，家长要及时鼓励，增强孩子克服口吃的信心。
3.进行语言训练时，肌肉放松时一定要练习发音，放慢说话速度，延长说话时间，反复训练。
4、尽量避免与口吃儿童的接触，以免相互影响。
5.不要强迫孩子用左手换右手。
如何治疗孩子的口吃？
1.放慢速度：你可以先以非常慢的速度（60字/分钟)说话，慢慢过渡到正常速度，尽量提醒自己在生活中慢慢说话。也可以帮助患者通过语言延迟反馈器达到极慢的速度。
2.诱导发音:可以重点训练发音困难的单词和句子，反复练习。
3.训练说话的节奏和节奏，增加说话的节奏感。如夸大节奏诗、绕口令、儿歌等。
4.尽量轻轻发音，避免发音重。经常练习深呼吸。
5.第一个声音可以延长，第一个声音说完，第二个声音说完。第一个声音比第二个声音低。
6.语言辅助器的使用:如节拍器、延迟听觉反馈器等。，可以帮助孩子形成节奏，放慢语速。
父母口吃孩子怎么办？
1.营造安静轻松的交流氛围。不要让孩子难堪，让他们回答需要大量记忆的问题，这可能会干扰语言的形成和思维过程。随时随地和孩子们谈论当时发生的事情，谈论摆在他面前的物体和事情，孩子们的语言流畅性会更好。
2.放慢速度。当孩子加快速度时，有些孩子的嘴唇和下巴不能同时快速移动，或者呼吸无法调节，可能会有口吃。如果我们能放慢速度，孩子们就会放慢速度。
3.减少提问次数。许多成年人喜欢在与孩子交流时问问题，并喜欢连续问几个问题，这些问题经常卡住他们的孩子。父母改变口头交流的方式，使用陈述句式，这对改善孩子的口吃非常有益。语气适中，不要让孩子觉得你在和他一起训练。
4.立即重复。当孩子口吃时，父母只是小心地重复孩子刚才说的话，而不会引起孩子对口吃的注意。他们可以让孩子知道我们已经理解了他的意思。同时，他们可以让孩子觉得成年人在不改变话题的情况下仔细听他们的话。此时，他们可以轻松愉快地交流。建议只有家长使用此技能，并在2-3月后逐渐停止使用。
5.通过连贯的语音训练和拍打（节奏训练），调整表达中的语音速度，提高语言的连贯性和流畅性。例如，拍拍并说一个单词不是为了让孩子故意说得慢，而是为了让孩子控制自己的说话速度，试着每个单词只说一次。连贯的声音方法是让孩子们学会"拖长"每一个音节，使音节连贯。
6、可以使用故事书来背诵练习，或者让孩子在听完故事后重复故事情节。一开始，父母可以选择一个简单的故事，使用打印的图片卡来提示，通过问题引导孩子讲故事，首先从短句开始，慢慢扩展到长句句和段落。然后转换为让孩子独立讲故事而不看卡片，通过这些培训可以加强孩子的语言组织和输出能力。这一阶段需要反复加强和巩固，以建立儿童的表达信心。
孩子口吃怎么办,口吃患儿应如何治疗
口吃是一种经常会出现在儿童当中的语言疾病，它对孩子的生长有着严重的影响，我们要及时的对患儿进行合理的调整和治疗，这也不是一时就会治好的，需要有一个持之以恒的过程，下面一起来了解一下。
孩子口吃怎么办
1、当孩子说话结巴时，家长不要大声训诉，更不要嘲笑，要善于诱导，不可操之过急，要知道，在这种情况下，耐心是最为重要的。
2、想办法减少孩子的心理压力，保持良好的心理状态。如果孩子口吃稍好一些，家长应及时给予鼓励，增强孩子战胜口吃的信心。
3、进行语言训练，一定要在肌肉放松时练习发音，让其放慢说话速度，延长说话时间，进行反复训练。
4、尽量避免与口吃儿童的接触，以免相互影响。
5、对于惯用左手的孩子，不要强迫孩子改用右手。
孩子口吃怎么治疗
1、放慢语速：可以先以非常慢的语速（60个字/分钟）讲话，慢慢过渡到正常语速，生活中也尽量提醒自己慢慢地说话。还可以借助于语言延迟反馈器帮助患者达到极慢的语速。
2、诱导发音：对一些发音困难的单词、句子可以重点训练，反复练习。
3、进行说话的节律和韵律训练，增加说话的抑扬顿挫感。如夸大地朗读韵律诗，绕口令、儿歌等。
4、说话尽量轻柔发音，避免发音重。常练习深呼吸。
5、第一个音可以拖长一些，说完第一个音，再说第二个音。第一个音要比第二个声音低柔一些。6
6、言语辅助器的使用：如节拍器、延迟听觉反馈器等可以帮助患儿形成韵律，放慢语速。
孩子口吃家长怎么办
1、营造安静轻松的交流气氛。不要为难孩子，让孩子回答那些需要大量记忆的问题，这样可能干扰语言形成，干扰孩子的思维过程。随时随地与孩子谈论当时发生的事情，谈论摆在他面前的物体和事情，孩子语言流畅性会更好。
2、减慢语速。当孩子加快语速时，一部分孩子的嘴唇和下巴不能同时快速移动，或者呼吸调整不过来，都可能出现口吃。如果我们能减慢语速，孩子就会相应减慢语速。
3、减少提问次数。许多成人与孩子交流时，喜欢提问，而且喜欢连续问几个问题，而这些问题常常把孩子卡住。父母改变口语交流的方式，使用陈述句式，对孩子口吃的改善非常有益。说话语气要适中，不要让孩子觉得你在跟他做训练。
4、即刻重复。在儿童口吃时，父母小心地简单重复孩子刚刚说的话而不引起孩子对口吃的注意，可以使孩子知道我们已经明白他的意思，同时可以使孩子感到大人在认真地听他们讲话而没有改变话题，这时他们就能放松愉快地交流。建议只有父母用此技巧，且使用2—3月后逐渐停止。
5、通过连贯发声训练、打拍子（节奏训练），调节表达中的语音语速，提高语言的连贯性和流畅性。如打一下拍子说一个字，这里并不是让孩子故意说得慢，而是让孩子自我控制说话的速度，并尝试每个字只说1次。而连贯发声法是让孩子学会“拖长”每个音节，让音节之间变得连贯。
6、可以利用故事书等进行朗诵的练习，或让孩子听完故事后复述故事情节。一开始家长可以选用简单一些的故事，利用打印出来的图卡进行提示，通过问句引导孩子讲故事，先从短句开始，慢慢扩展为长句、复句和段落。再转换为不看卡片让孩子独立讲述一个故事，通过这些训练可以加强孩子的语言组织和输出能力。这个阶段需要反复强化和巩固，建立孩子的表达自信。
孩子说话口吃原因,家长应如何帮助矫正
孩子健康成长是我们的最大心愿。但是有些孩子在语言发育方面遇到了麻烦。口吃是一种常见的语言障碍，说话的时候会出现结巴、磕巴的现象。那么是哪些因素导致了幼儿口吃的发生？
孩子口吃原因
1、发展不平衡
在两三岁到七岁之间，随着自我意识的发展，宝贝的表达和表现欲望逐渐增强。但此时由于语言机能尚未发育成熟，宝贝的思维能力、词汇的掌握和组织句子的能力都在发展阶段，这使他们在表达复杂的思想时感到困难，说话过于急躁、激动或紧张。宝贝急于表达时，造成头脑中储存大量语言信息，但表达能力却跟不上，思考与说话的速度无法配合，从而出现较多的口吃现象。
2、精神因素
儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。有的儿童因为受到家长、老师或周围一些人的严厉惩罚或训斥，使精神突然受到严重打击，由于这种恐惧的情绪或惊吓引起了口吃，同时精神紧张、焦虑等也会导致口吃现象。
3、受到 惊吓
儿童时期由于惊吓而口吃的不在少数。有的父母过于严厉，宝贝太顽皮或做错了某件事时，就对他们厉声地呵责。尤其是在宝贝说错了某些话时，突然地大声呵斥使他们受到惊吓，从而变得口吃起来。另外，环境的惊吓刺激也可能导致口吃，如父母间的吵闹、发脾气都能使儿童在语言上突然发生口吃。
4、模仿式地玩
儿童天生喜欢玩，觉得什么好玩的话就可能会去模仿。口吃对儿童来说是一种有意思好玩的，当身边出现了口吃的小伙伴，他们也许会去模仿着玩，但是这种玩是非常错误的，因为儿童很容易在模仿着玩的时候可能就导致真正的口吃。
5、生理原因
人们常常把控制说话能力的脑半球称为优势半球，习惯于使用右手的人优势半球在左侧，习惯于使用左手的人优势半球在右侧。如果父母、幼儿园老师强迫左手优势儿童（俗称“左撇子”）用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱，出现口吃。
孩子口吃怎么矫正
1、角色扮演法
口吃的孩子说话时还有一种情况往往不口吃，那就是在他不大留意自己讲话的时候，或是自言自语的时候。因为这种情况下他不大在意别人对自己的态度。因此，您可以让孩子借游戏之名，扮演某一角色，使他感到不是自己在说话，而是“角色”在说话。经常扮演角色说话，孩子也就忘掉了自己的“口吃”，而后，再逐渐地迁移到日常用语中来，口吃也就得到了矫正。
2、尽量避免接触口吃的人
孩子都非常喜欢模仿，在孩子学习语言的重要时期，家长应尽量让孩子避免接触口吃的人，或者在孩子模仿口吃的时候，及时纠正。
3、耐心教导孩子矫正“口吃”
对孩子讲话要放慢，每个字说清楚，同时也要求他讲得慢，不要着急，但是当他讲话有些拖长音或者重复，你就听着，不要重复学他，等他讲完，过一会儿让他再说一遍，有了第一次的经验，第二次再讲同一句话，就会好得多。
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