然然（心然3岁11个月又3天），你正步入人格塑造的第一个危机。
前天傍晚，妈妈去接你时老师给了一个桔子。之后在莎莎家，妈妈见你在吃桔子便说，你应该掰一半给莎莎分享。你直摇头，吞下含在嘴里的最后一口，说我已经把一半折成桌子了。但是，没有桌子啊。莎莎的爷爷带走了吗？看来不太可能，是不是莎莎吃了？莎莎说没有。这事情就无从证实了。我们把它作为悬案，是让我们警惕的起点。
昨天，在舞蹈课回来的路上，……后来姜先生离开了，她让我当老师，带领大家练习……你的舞蹈水平真的不适合当老师，加上昨天的警告，我和妈妈小心地绕圈子问你，老师怎么说？
你回答得越肯定，越具体，我们越不安……
午饭后，用铁夹子夹住的收据不知道是谁扔在废纸筐里的。妈妈以为是我扔的，我说不，我也不能和夹子一起扔。问你一个问题，你说：。妈妈觉得很奇怪。再次问你的时候，是自己去废纸筐的。妈妈听了好笑，发票怎么自己走？你认真地说:反过来，铁夹就像双脚一样。我们告诉你，只有童话中的铁夹才会走路。你必须严格区分想象和生活中的事实。如果你做了，你说你没做，你说你没做。如果你把想象视为事实，别人会认为你是一个爱撒谎的孩子。
听了沉默，希望沉默中包含着你的自省。
把想象当成事实，是很多孩子撒谎的原因，也是成年人对孩子的巨大误解和危险的纵容。
不同于成年人的功利性谎言，孩子最初的谎言、快乐、自我表现、逃避责任、只是为了表扬。
在故事中，那个放羊的孩子有多恶意？他只是开心，开心，却成了永远的坏人，被世代父母视为反面教材。那个放羊的孩子竟然是无辜的！
但是，纯洁的孩子一旦品尝到谎言，就会满足自己，带来荣誉和表扬，得到报酬，他们就会不断重复，这种危险的心理体验实际上是父母对孩子的宽容和轻信。
制止谎言并不困难，困难的是用什么方法判断、分解、纠正。
比较好的办法就是暗示，通过讲别人的故事，把孩子撒谎的各种动机和情节放在故事里，让孩子通过故事的镜子看自己的行为，引起自省，悄悄地自我纠正。绝对不得已，不允许直接拆卸，认真批评。
希望我们不要使用万万不得已的最后死手，对孩子的心灵伤害太大。
纠正孩子的谎言对父母来说是一个痛苦的过程，充满怜悯，同时也要注意慎重的过程。由于方法简单粗暴，大人给孩子制造的冤罪太多了。
儿童世界的是非，并不像大人想象的那么简单。由于孩子的理解叙述能力有限，对事情的来龙去脉缺乏全面客观的把握，再加上在老师家长面前不由自主地紧张，事情就会变得复杂；孩子是否真的撒谎，不能孤立地看一时的事情，不能追究得太细，越追究，孩子越说不清楚，越说不清楚，大人越怀疑，结果往往是冤枉事件。孩子心中受到的伤害是无法挽回的。即使证据确凿，兴师也不能像大敌一样动员，不能期待一次解决问题，还是放置，等待，观察一段时间，站在孩子的立场上，为他的谎言找到合理的心理动机。事实上，孩子撒谎的真正元凶往往是父母不当的严格要求。
但是，孩子的美的想象，只要多走一步，就有可能构成美丽的谎言。基本上，你丰富的想象力通常与你认为的事实重叠。一定要让你明白，想象是好的，但它是指还没有发生的事，事实是指已经发生的事，两者要严格区分。勇敢健康的孩子，不能只凭想象就满足心灵的需求。重要的是行动，使想象成为事实。
用故事暗示，在有效维护儿童尊严的同时，也是在自 悄悄改正缺点的最佳安全教育方法。
——摘自《孩子早教蓝皮书》
（本文作者：北京幸福泉儿童发展研究中心研究员沈以青）
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