当天，母亲群中有两位母亲担心孩子喜欢打人。一位母亲说孩子两岁半就要上幼儿园了，和孩子们在一起，别人想玩的玩具他抬起手打，别人没有惹他生气，嘴里喊着打的手挥了下来。这让母亲很担心。孩子从小是祖母带来的，祖母对孩子的感情很好，但是孩子也很傲慢。父母每次吵架，祖母都会保护。
另一位母亲说他们家的孩子也是祖母带来的，这位母亲认为孩子的祖母还很重视育儿方法。例如，祖母没事，看育儿书等。但是，他家的孩子也打人，不是每个人都敢打，而是只打祖母。
小组的母亲说孩子不应该被祖母带走，父母带来的孩子一般没有这个问题。这里牵扯出一个问题，就是隔代教育！隔代教育这两年被叫得很热，针对隔代教育，也有不同的见解。到底隔代带孩子好，还是父母亲带孩子好？我们可以用妈妈们提供的案例说明一下：
隔代教养情境一：
要吃饭了，宝宝刚拿起勺子，姥姥赶紧夺过来：别弄洒了，姥姥喂你！孩子喝水，他想自己去喝水机接水。祖母急忙叫着。啊，宝贝，小心烫手，让奶奶摔倒。倒下后，水太热了，奶奶吹，冷了再喝！好了，现在可以喝了。来吧，奶奶带你去喝！
矫正情况:吃饭时，母亲让孩子自己吃，洒在桌子上穿衣服也没关系！喝水的时候，孩子:妈妈，我渴了，要喝水。妈妈:你的杯子在橱柜里，喝水自己倒吧。把热水和冷水分开，不要被热水烫伤！等热水冷了再喝。不，太棒了。现在妈妈也渴了，宝宝可以帮妈妈倒水喝吗？婴儿:太好了。妈妈:哇，宝贝，太棒了！
隔代教养情况2:
婴儿看动画片，老人在沙发上睡觉。婴儿:奶奶，看到大雄飞了！为什么他能坐在那上面飞呢？姥姥：哦，他会开飞机吧！宝宝：不是啦，不是飞机啦！姥姥：快看吧，看完跟姥姥睡一会儿去！
矫正情况:婴儿:爸爸，闪闪发光的是什么？爸爸:火箭在夜空飞行吧。啊，不！这是宇宙飞船啊！宝宝想知道什么是宇宙飞船吗？爸爸告诉你啊……
很明显，老人很容易做事，孩子很难发展自己的能力，而且对孩子的智力刺激不足，孩子很容易失去活力。父母重视培养孩子自己动手的能力，满足孩子的知识欲，激发孩子的活力和好奇心。同时，父母可以给孩子更好的语言和智力刺激。也会有耐心引导他们探索外界，培养他们广阔的视野和良好的语言能力。
而现实中，父母却很难做到亲自带养孩子。因此，在无法实现父母带来的情况下，父母应尽可能多地参与孩子的教育。例如，工作结束后，例如周末，尽可能多地与孩子交流，赞扬和鼓励孩子，纠正不正当行为，提高孩子的动手能力和自己解决问题的能力。
当然，老人带小孩也不是一无所有，比如可以增加亲子之间的亲密度，如果父母有好的示范，孩子就会孝顺。早教专家冯德有一本书叫做谁说爷爷奶奶不带孩子。书中提到老人不能带孩子的关键词，装、代沟、纵容、过度担心、生活堵塞、文化不足等。但是，如果爷爷奶奶想放手，就知道尊重孩子想独立的愿望，爷爷奶奶也可以带孩子去。冯德为此提醒老人:有些话，千万不要说——你父亲小时候比你差！/别害怕，我去告诉你爸爸！/妈妈不需要你！/你真笨！/看邻居奶奶的孙子！/你和你父亲有德行！/没事，奶奶去帮你认个错。不要像你父亲那样，将来没有出息！/当班干部太影响学习了！/孩子问这么多事情吗？
怎么样？。这些话不是很熟悉吗？希望老人们参考这一点，在今后的育儿中多加抑制。也希望爸爸妈妈们为孩子规避不良的语言环境，创造优良的探索环境，让孩子充分地 全地成长。
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