有些学校可能会威胁孩子的情感健康。家长要仔细为孩子选择学校（如果可以选择）。如果孩子在感情上依赖于他的照顾者，并且有很强的自我形象，他很可能不会受到新社交集团发现的各种行为的干扰。他会愉快地坚持自己的游戏方式，也许他会因为看到各种不符合心理期待的现象而沮丧，给自己越来越鲜明的个性带来压力。如果孩子的自信心动摇，他会把对他人的侵犯和欺负视为家常便饭，这种行为会慢慢成为自己的习惯。
消除消极角色的标签
当我问7岁的格雷为什么来到我的办公室时，他慷慨地对我说:我有气喘吁的病。的确，格雷格有气喘病。但而，与这个标签给他的心理副作用相比，治疗身体疾病要容易得多。只要喷上一点支气管扩张剂，他的哮喘声就会完全消失，但他患有气喘病的标签却一直留在那儿。我个人提醒格雷格的母亲，对于患慢性病的孩子来说，一个是疾病本身，另一个是孩子和家人处理疾病的态度。
每个孩子都在寻找自己的定位，一旦被发现，就会像注册商标一样紧紧地粘在身上，直到有一天老化，被更引人注目的自己的定位所取代。哮喘患者已经成为格雷格的标签，他经常把这个标签挂在自己身上。他整天围着这个病，而且他的家人关注的也是他的病，不是格雷格这个完整的人。格雷格的兄弟姐妹们开始对生活中凡事都要迁就格雷格的气喘病感到厌倦了，他们不再怜悯他。有些旅行可能累了格雷格，所以不能去。他的气喘病成了家人的病，家里所有的人(格雷格除外)都要扮演自己不喜欢的角色。
去掉了格雷格的标签，可能就会去掉他的自尊。所以，我们达成了协议。我负责治疗格雷格的气喘病，而他的家庭应该去喜欢格雷格，我们大家都努力给这个“气喘病人”挂上一个更好的标签。
到了6岁左右，孩子上小学的时候，其他大人在她的生活中有影响力。他们相当紧密地环绕在孩子身边，影响她的行为，向她展示各种价值观。过去，对孩子的生活有重要意义的人主要来自同一个家庭，但在当今流动性大的社会，孩子可能有相当广泛的伙伴。这意味着现在的父母必须防范、警惕，注意谁对孩子有影响，他们对孩子有什么行为。父母作为孩子的管教者，管教程度有所不同，但人们往往有错误的认识，存在两种极端。拥有极端的父母认为，在孩子成长的过程中体验各种各样的价值观是无害的，孩子成年后心，没有偏见。而另一个极端的父母则要把他们的孩子保护起来，使孩子们免受外界的影响，避免那些与大人的信念不同的观念，这样的孩子成长在一个不切实际的环境当中。
采用上述两种极端方法之间的培养方法，可以正确培养孩子。如果孩子还很小的时候把孩子扔进各种价值观的大熔炉里，孩子还没有自己的价值体系，就会产生困惑的孩子，在她的心里建立道德观念和永久的价值体系。父母过度保护孩子的话，孩子就没有自己的独立思考，容易受到各种挑战的伤害，或者主观武断，责备有不同信念的人。有些父母在这两个极端的中间，为孩子奠定了价值体系的坚实基础，在她遇到其他价值体系时引导她。这样教养出来的孩子由于拥有一个牢固的价值体系作为开端，就会比较好地将自己父母的价值体系和别人的价值体系加以权衡、比较，并形成她自己牢固的价值观。她自己的价值观可能与父母的有所不同，可能包括了父母的许多价值观念，另外还星星点点地撒布着一些从同伴或老师那儿学到的不同的价值观念。有一点很重要，那就是这个孩子拥有了作为她行为处事出发点的价值体系。她不会 小河中一片随波逐流的树叶，哪儿阻力小就飘向哪儿，流过它应有的边界，最终消失在变幻莫测的浩瀚大海之中。许多孩子在生活中挣扎着，在他们之后的馀生中，也有人在寻找应该在婴幼儿时代形成的价值观。
到了童年中期，如果孩子被认为是有潜力的，父母们绝对不能被这个满意的词误解。这个阶段不是你能睡觉，对孩子疏忽的时候。这个年龄段是孩子建立道德观念，学习你的价值体系的时期。实际上，在孩子的一生中，这个阶段至少是这个阶段的初期，是孩子毫无疑问接受父母价值体系的唯一时期。慢慢地，通过与同伴、与其他家庭、与老师的交流，通过邻里关系、在教堂建立的友谊，形成了自己的价值标准。他们发现更广阔的世界，在这个世界上有各种各样的观念和行为。他们在各种场合与人(无尽)交谈，观察环境，探索，在这个过程中学会了如何选择自己的行为，如何对待别人。如果延迟到孩子10岁以上才想强化你的价值观，孩子在这个年龄层的主要任务是确立自己的价值观，所以面临很大的困难。向孩子灌输价值观的最好方法是以身作则，在生活中全面示范你的价值观念。
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