上了一段时间的幼儿园，父母们发现还是很怕老师，照理说，刚入幼儿园，一切对孩子来说都是陌生的，这时怕老师还情有可原，可是过了这么久，孩子怎么还是怕老师呢？难道，这也是孩子的天性释然。
一、孩子怕老师的原因
1、一般，孩子怕老师是因为不能忍受老师对自己冷淡的态度，或不能接受老师对自己的批评而与老师产生的一种抵触情绪。
2、如果老师不能够常常以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，就会造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。
3、有的孩子性格内向胆小，不敢与老师交流，也会显得怕老师。而有的孩子是比较敏感，觉得老师不喜欢自己，从而也就不喜欢跟老师交流。
孩子怕老师，是种负面的情绪，它会直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，需要引起老师和父母的关注。
二、孩子怕老师，4个方法来克服
1、了解孩子的性格，对症下药
有的孩子怕老师，有什么要求不敢跟老师说，父母首先看看自己的孩子是什么样的性格，如果孩子一遇到陌生人或者遇到自己家里的人可能有些东西说不出来老是憋在心里，不一定是老师的问题，而是孩子自己的表达和自信心的问题。这时候家长可以做一些正面的鼓励，告诉孩子在学校里老师喜欢每一个小朋友，你有什么要求可以跟他说，特别培养孩子在家里有什么需求也要大大方方说出来，要养成一个用语言表达自己需求的孩子。
有些孩子俗称家里横，在家里什么都敢，敢说敢闹腾，一到外面就胆小，这样的小家伙跟其它小朋友人际交往的欠缺，他不知道怎么样跟别人讲。如果是这样的情况，我们可以跟老师聊一聊，我家的孩子有这么一种情况，看看能不能让老师在班级里面多给他一些表现的机会，多给他一些说话的机会来培养一下他的自信心。
2、让孩子说出自己的心境
当父母发现孩子怕老师，对老师有抵触情绪时，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。这时父母应注意两个方面：
（1）认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法;
（2）冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适宜的方法予以解决。如果是属于孩子认识偏激或行为错误时，父母要积极引导，如果是属于老师处理问题存在片面性或有失误时，父母要积极主动与老师交换意见，以化解孩子的抵触心理。
3、让孩子懂得换位思考
即让孩子学会站在他人的角度考虑问题和处理问题，创造情景让孩子设身处地体会老师的难处，并在这个过程中改善师生间的关系，减轻或避免孩子对老师的抵触情绪。
值得父母注意的是：此时，父母应避免两种错误作法：
（1）千万不要在没搞清事实真相之前就简单粗暴地批评孩子或对老师表示不满。因为，这样做既不能使孩子从中受到教育，也不能缓解师生间的矛盾，还增加孩子对老师的抵触情绪;
（2）一旦孩子对老师有意见，就不加思索地指责老师。父母这种不经调查研究、草率表态，一味地批评老师的做法，将助长孩子对老师的抵触情绪，并对孩子的人格形成产生极坏的负面影响。
4、父母和老师应多交流
有时孩子怕老师，可能是老师的问题，因为老师要管很多孩子，可能老师从本心上还是希望孩子都能围绕他的指挥棒去走，管理方便一些。如果孩子老是步调不统一，没准儿老师会呵斥他，久而久之这个孩子非常怕老师。如果遇到这样的情况，老师的教育方法和沟通有问题，一方面跟老师提，另外可以跟园方做一个正面的沟通都是可以的。
此外，校园是教育孩子的不可缺少的两个部分，但现实中，往往它们是分离的，就像两个世界一样，这对父母和老师共同教育孩子来说一个是非常不利的因素。
父母要了解孩子在学校的表现，老师也要了解孩子在家中的行为。老师和父母交流时，更能从孩子的和学习出发，找出孩子对老师的抵触的根源，明确原因后，要纠正孩子的问题就能达到事半功倍的效果。因此，父母应主动架起交流的桥梁，多和老师谈谈孩子的问题，这对避免孩子对老师产生抵触情绪是极其重要的。
TIPS：
如果让孩子对学习感兴趣，并保持较高的学习效率，就必须尽可能避免孩子由于对老师的抵触情绪而产生的不愉快学习体验。同时，父母也要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但必须讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情。这既是一个让老师更好地了解你的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。
孩子抵触老师怎么办？如何开导孩子对老师的抵触情绪
孩子对老师有抵触怎么办呢？最先，家长不可以盲目跟风的指责孩子，一定要先找到真真正正的缘故。由于孩子的思绪单纯性不容易没理由去抵触老师，家长要协助孩子一起解决对老师的抵触心态。在这儿，我就来为大伙儿支出新招吧。
孩子对老师有抵触的缘故
1、孩子的青春期叛逆比较严重，根据宣泄对老师的不满意来抵抗家中。孩子的年纪越大，求知欲和好奇心就愈来愈明显。有的父母和老师对孩子主要表现出去的好问行为得十分厌烦，简单直接地回应孩子的难题。孩子的必须无法得到达到，对父母的抵抗历经数次试着发觉功效微乎其微，更何况自身又要依靠父母日常生活，不可以对独裁的父母开展抵抗，因此不良情绪就迁移到老师的身上，一股脑宣泄给老师。
2、老师忽略或冷漠孩子，孩子根据抵触来造成老师留意。孩子校园内里，除开课业的出色能给他们产生满足感外，老师的关心与高度重视是他较大 的心理状态达到。有的孩子常常遇到上课的时候老师不给他们提出问题，自身鼓起勇气与老师发言时老师也是一副不闻不问的小表情。孩子的自尊遭受损害，为了更好地造成大量的留意，就根据抵触老师的方法来完成被留意的心愿。
3、老师的文化教育教学方法不合理。有很多人觉得，在中国改革开放的全过程中，基础教育改革是脚步比较慢的，不论是课堂教学的內容或是文化教育的方法早已不可以融入社会发展的规定和孩子的必须，这类叫法尽管有一些偏执，但不无道理。有的老师习惯性为学员贴上标签，对学员造成偏见，优秀生一好百好，坏学生江山易改；有的老师不了解孩子的心理特征和要求，对孩子明确提出了不适当的太高或过低的规定；有的老师教育方式简单直接，不容易重视孩子，乃至责骂孩子；如此等等，都是会使孩子造成抵触心态。
那麼，要怎样合理解决孩子对老师的抵触呢？
孩子对老师有抵触该怎么办
1、聆听。当家长发觉孩子对老师有抵触心态时，最先要给孩子造就一种比较宽松、随意的表达意见的心理状态气氛，使孩子一点也不瞒报地讲明白老师指责自身的缘故及其对自身的心态和自身虚心接受时的情绪。家长要用心聆听，并采用适合的方式处理。如果是归属于孩子了解偏执或个人行为不正确时，家长要积极主动正确引导；如果是归属于老师解决难题存有片面化或有出错时，家长要积极与老师深入探讨，以解决孩子的抵触心理状态。
2、换位思考一下。让孩子学好立在别人的视角考虑到难题和解决难题，造就场景让孩子亲自感受老师的困难，并在这个全过程中改进老师学生间的关联，缓解或防止孩子对老师的抵触心态。切勿在没弄清真相以前就简单直接地指责孩子或对老师表明不满意。这既不可以使孩子从这当中遭受文化教育，也不可以减轻老师学生间的分歧，还提升孩子对老师的抵触心态；也是有的家长对孩子一向很娇惯，不可以客观性地对待孩子，感觉孩子任何东西都好。一旦孩子对老师有建议，就不加思索地斥责老师。家长这类不经过调查分析、轻率表态发言，一味指责的作法，将促长孩子对老师的抵触心态，并对孩子的人格特质产生造成很严重的不良影响。
3、沟通交流。家长要掌握孩子校园内的主要表现，老师还要掌握孩子在家里的个人行为，这对家长和老师一同文化教育孩子、防止孩子对老师造成抵触心态是至关重要的。老师不太可能在短时间内对班里每一个学员都是有很全方位的掌握，因此 在点评学员时总是会造成一些误差，假如这时家长能立即给予孩 的日常个人行为情况，有益于老师执行文化教育。与此同时，家长也应当逐渐将孩子视作一个求真的学员，而不会再是一天到晚被捧着的、被护着的小宝宝。
幼儿园常换老师孩子怎么办？
何园长：我们幼儿园每学期都有几个老师换工作，家长和孩子刚适应老师，老师就要走，大多数家长的情绪都不稳定，比孩子还不适应，根据经验老师流动性大的原因主要有以下几点：
1、幼教福利较低尤其是很多民办的幼儿园老师。
2、更好地发展有些老师把幼师作为跳板，锻炼能力的平台，一旦时机成熟则换去更好的地方工作。
3、结婚生子很多幼教老师都是18～22岁的年龄段开始工作，工作几年后会结婚生孩子。
4、工作量大每个幼儿园老师每天要面对二十多个幼儿，时时刻刻要关注他们的一举一动，需要做的事情十分琐碎。
5、压力大，要求高每个家长都希望自己的孩子得到老师的高度关注，所以对老师的要求也是不断地提升。
管理要跟上
彭园长(海珠区名都幼儿园)：现在的老师要走幼儿园也留不住，也有少数幼儿园因为某些原因“炒”老师。作为管理者，我们更多的是要在管理上下工夫，以人为本，多关心老师的生活和情绪变化，一旦有问题一定要及时帮助解决。
理解现在的老师
陈妈妈(孩子6岁，曾就读于天河区宝艺幼儿园，已毕业)：我挺能理解老师的，工资那么低，快和保姆一样了，但是比保姆还辛苦那么多，而且都年轻，作为女性要结婚生孩子，这都是人之常情。幼儿园换老师没什么关系，因为它就是带孩子玩的地方，但是上了小学就最好不要换了。
激励培训老师
陈园长(花都区教师进修学校幼儿园)：以前的家长会对换老师特别不理解，情绪波动特别大，我们就会鼓励老师和家长多沟通，但首先是让老师多和孩子接触，多观察孩子的变化，让孩子觉得新老师很爱他们，这样再和家长沟通的时候就很方便了；而对于留住老师，我们会采取激励机制，每个老师的工作能力表现是和工资挂钩的，而我们区今年实行了双休制度，老师的流动性大大减少了。最重要的是我们会每个学期为老师进行培训，除了基本的技能技巧，连礼仪方面也包含在内。
我们都不适应
周妈妈(孩子5岁，就读于海珠区菩提幼儿园)：首先我觉得自己就很难适应新老师，新老师要经过试用期才能正式工作，还不知道老师的水平什么样，根本不放心把孩子放在她手下管。其次孩子心理上也要重新去熟悉适应老师，如果是内向一点的小孩适应能力就更慢了。
关键看孩子心态
刘妈妈(孩子4岁，就读于番禺区惠源幼儿园)：老师流动后的适应没有多大关系，主要是看孩子自己的适应能力如何，之前孩子换了老师，我问他有没有不适应，他说：李老师走了，还有韩老师，我喜欢韩老师啊。之后韩老师走了，我问他现在的感受，他就说：没关系，我也喜欢陈老师，陈老师现在在就好了。我发现儿子很“见异思迁”，总是不断地转移注意力，所以对我和他来说，换老师不是大事。
在随机调查了解中，发现多数民办幼儿园，老师流动频率是该园总人数的1/3～1/4，每个学期跳槽5～6个是正常的，有的老师工作了一两个星期就走了，更“狠心”的是连招呼都不打，第二天上学孩子们就看不到老师了。有些家长为此特地给孩子转园，即便不了解新的幼儿园，也不要刚交的学费，勇敢地为孩子重新选择，但是家长们却不知道，这间新的幼儿园是否适合孩子的成长呢？园长介绍招生幼师时所需要的条件：
专业要对口，幼师毕业(具备基本的弹、唱、说、跳、画能力)，有经验优先。
1、注重老师的人格魅力和素质。
2、形象要好，端正大方，对孩子有爱心、耐心、细心(简称“三心”)。试教期间更注重此方面。
3、幼儿园是为家长和小朋友服务的，所以家长不必担心新来的老师不够资格，没有以前的老师优秀，你只是不了解她而已，等相处之后，说不定还会得到意外收获。
除了让家长放心之外，幼儿园加强师资队伍的建设也是减少流动性的重要因素：
提高待遇要给幼师比较可靠的社会福利保障，严格规定民办园的聘任制度和用工制度，保障幼师的合法权益。
加强学习幼儿园可以为老师提供深造和继续学习的机会，通常采取的形式有：定期请专家来园指导，开办讲座或个别交谈的形式指导老师的工作；派骨干教师外出学习，回来后对本园的老师进行培训；人员交流，即进行园与园之间教师的交流、合作和互助。
家长遇到这种问题该如何面对？根据老师和家长的实践经验总结如下：
心态要端正从相反的方面想，换老师未尝不是一件好事，可以帮助孩子提高适应能力，以后进入社会还要适应很多事情。在幼儿园，老师也只是最多带三年，以后终究是要换各种不同的老师。
不要轻易转园很多家长看到自己喜欢的老师走了，就把孩子转到其他的幼儿园，即使父母们对新幼儿园了解甚少。这里面包含很多不利的因素：新幼儿园未必有旧的好；给孩子转园，孩子还要重新适应新老师和新环境，这对于他是更大的挑战，这对于小班的孩子的身心发展尤其不好，会增加他的不安全感；很多幼儿园的费用交了之后是不给退的，这对很多家庭来说是不划算的开支。
帮助孩子度过不适应有些孩子性格内向，对于刚刚适应的老师要走表现出极大的反应，他们可能会哭闹不想去幼儿园，这时家长可以给他们讲一些关于变化的小故事，当孩子听到别人和自己有类似的经历，他们也能很开心地生活、玩耍，孩子对新老师的恐惧和不适应就会减少。
配合老师的工作及时地与新老师沟通，告诉她孩子在幼儿园的生活习惯，有哪些过敏的药物等等。
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