为儿童创造良好的智力开发环境是必要的，但事物的发展存在适度问题。
只有适合儿童身心特征的智力开发和刺激，才能为儿童接受和认可，促进儿童智力发展。父母知道给孩子的食物太多，什么都让孩子吃，孩子会积累食物，消化不良，产生厌食症。着名瑞士心理学家皮亚家认为，在儿童智力开发过程中，过度滥用的智力刺激，使刺激处于饱和状态，儿童产生知识的厌食症，即对知识缺乏兴趣，减弱或阻碍智力发展。因此，在给孩子智力刺激时，也要注意刺激和开发的数量、程度，让孩子吃饱，让孩子感到想吃，保持孩子在学习、知识中的饥饿感，有助于激发孩子的兴趣和知识欲。
是兴趣、知识欲望形成的前提。适当的刺激可以促进需求。因此，在孩子还没有必要的时候，必须避免给予不恰当的刺激。选择玩具和书籍时，必须从孩子的需求出发，不多，不杂，适当，有助于孩子形成比较稳定的兴趣。给孩子讲故事是很好的智力刺激和开发，但也有技术问题。俄罗斯大文豪托尔斯泰的母亲给孩子时代的托尔斯泰讲故事，每次都停在重要的地方，让他自己想象故事的发展结果，第二天再告诉他。这样，一方面有助于培养托尔斯泰的想象力、推理等能力，另一方面，托尔斯泰也产生了迫切理解故事发展的心理需求，即饥饿感。而我们不少家长给孩子讲故事则缺乏这种技巧，不管孩子反应如何，讲了一个又一个，使孩子对故事产生厌倦情绪。还有些家长，不分场合，动辄给孩子“智力刺激”，甚至吃东西前，还必须让孩子算出数学题才给吃。想一想。孩子看着有魅力的食品，没有问题就不能吃东西，他对数学感兴趣吗？在这种情况下，不管孩子需要什么样的智力刺激，对孩子的伤害都很少！
父母在给孩子智力开发和刺激时，要注意适度、适时，从培养孩子的需求开始，使孩子有强烈的兴趣和知识欲望，注意方法，避免或减少孩子智力的厌食症。
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