所谓家规，简单来说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则。家庭规则教育是家长通过良好行为规范的训练，有目的地教育孩子遵守一定的道德行为规范，培养孩子良好行为习惯的家庭教育手段。制定家庭规则，不是用框架约束孩子的手脚，而是限制孩子的发展，在鼓励孩子充分发挥自己的创造力和创新精神的同时，教育和引导孩子用正确的行为规范来调节和控制自己的行为，在促进孩子个性发展的同时，要求孩子遵守公共秩序和公共道德规范因此，家规教育是一种长期而沉默的教育。家规教育的关键是为儿童创造良好的家庭教育环境。因为只有在良好的家庭教育环境中，家庭规则教育才能受到长期潜在的沉默影响。
家庭教育环境主要是指家庭成员之间形成的氛围，是团结和平，还是矛盾分裂，积极向上，还是消极颓废，热情温暖，还是孤独冷漠，节奏有条理，还是懒惰，对孩子良好行为的形成有重要影响家庭环境的配置是否整洁，生活的配置是否整齐，对孩子的行为产生隐藏的影响，家长不能轻视。
如何给孩子一个安全的环境
方法一：给女儿一个有安全感的环境
女性荷尔蒙决定了女孩生活在关系的世界里，因此，女孩对一切关系都特别敏感。尤其是家庭关系不和谐，会对女孩子的心灵造成很大的伤害。
曼曼来自一个不和谐的家庭。有一次，曼先生的成绩大幅度下降，回家后，曼先生的父母指责曼先生，然后互相指责:
责备你，整天不在家，也不在意孩子的学习，孩子考试这么差。孩子考试不责备我吗？你觉得一整天都在唠叨，考试不顺利吗？
怪你！
怪你！
…
最后，父母陷入冷战，近一周谁也不在乎。
曼联每天都住在这种冰冷的氛围中，开始怀疑所有人和所有美好的东西。她的性格也变得孤独、内向……
不和谐的家庭关系对女孩子的影响复杂、重大，女孩子无法建立对感情的信赖和最基本的爱的需求。如果女孩从小就陷入矛盾的关系，从小就怀疑感情，那么她对爱的需求就永远不会满足。如果女孩从小就没有见过美丽宽容的感情，她往往不会以正常的心情和人交往。
家庭关系不和谐，尤其是父母关系不和谐，会使女孩长期处于恐惧焦虑和不适应的状态，不仅会影响女孩的心理发育和个性发展，还会导致她无法完成必要的角色认同。例如，上述事例的曼曼，如果她在父母的争吵中长大，她会产生结婚只会带来争吵和烦恼的想法。这对她树立正确的婚姻观肯定有很大的影响。
相反，在和谐的家庭中长大的女孩大不相同-
为了迎接女儿的出生，丹丹的父母早就准备好了，他们读了很多家庭教育书，从中受益匪浅。在一本书里，他们说:孩子未来的成功和幸福取决于我们创造的环境，而不是教授的技能。
丹丹的父母认为这句话很有道理，决定这样做。因此，他们的夫妻承诺，尽最大努力让女儿相信爱情，让她感受到自己的爱情，让光明、温暖、相信、乐观这些幸福的词语占据女儿最初柔弱、单纯的心灵，成为女儿一生的信念。
丹丹的父母真的做到了，他们用彼此的体谅和关心向女儿证明了恋爱有多伟大。在这样的环境中长大的丹丹虽然没有特殊的天赋，但她总能以健康、积极、乐观的心态面对她遇到的一切。
夫妻关系和谐美丽，女儿看到的世界明亮健康，同样，这些美好的感情反而会影响女孩。
健康和谐的家庭关系是父母给女儿爱的证明和保证，这是女孩最需要的安慰，也是女孩幸福感、安全感的源泉。对于女孩的健康成长，父母最好给她更珍贵的礼物，为她创造健康和谐的家庭关系。
方法2:让女儿感受到你的爱
女孩的成长不能离开爱，但在她的成长过程中，父母和她之间也不可避免地会产生误解。每一次误会产生时，敏感的女生都会觉得父母已经不爱她了，这时候父母一定要采取措施让女生觉得你爱她。
一位母亲介绍了她的育儿经验。
我和女儿之间也有误解。每次这个时候，我都知道女儿心里一定有一个解不开的疙瘩。但是，由于面子的障碍，我也不好意思直接向女儿妥协。这时，我用信和笔记把自己想说的话告诉女儿。
一次，女儿写作业时，头离作业本很近，我就批评了她两句，没想到第二天女儿竟然没理我就去上学了。于是，我写了便条放到女儿的书桌上。
亲爱的女儿：
也许我昨天批评你，让你伤心了。但是你知道吗？妈妈批评你是因为我爱你。你知道，离书桌太近对眼睛的伤害是很大的。母亲没有平静地指出你的错误，这是母亲的错误，母亲向你道歉。但是妈妈希望你能改掉那个坏缺点。
女儿，妈妈爱你，不管发生什么事，妈妈都爱你！
< p>爱你的母亲放学后，女儿看到我写的笔记，哭着对我说:妈妈，我很害怕。我以为你不爱我所以，我总结了女孩在爱中能健康成长的经验。成为女孩的父母总是让她感受到你的爱！
为了让孩子健康成长，女孩的父母应付出更多的爱与关注，只有沐浴在爱与关注中，女孩才能快乐地成长。
生活环境对幼儿的影响,孩子各个时期的教育需求
由于身体的快速发展，幼儿的感知也在快速发展，在日常生活和教育中，幼儿通过各种活动提高了自己的分析能力，他们对经验的感知越来越强，对目的性也越来越强。他们的注意力也在高度发展，从无意识到有意识。
环境对幼儿性意识的影响
幼儿从周围接触到的新鲜事物中发现了新兴的事物，并开始注意它们。随着年龄的增长和生活范围的扩大，幼儿的经验和语言可以逐渐提高，思维也从直觉行动思维进入具体的形象思维。
这种思维的特征是以自我为中心。他们对事物的看法是自己的看法，这个时期孩子的注意力容易集中在某个方面，忽视其他方面，产生不合逻辑的推理，他们只重视具体的事情，只能进行形象思考，不能进行抽象思考。
解读幼儿日益深刻的感情
此时，他们的感情也随着日益丰富的生活体验而逐渐深刻，其表现形式也越来越复杂。他们的感情经常处于不稳定的状态，经常喜怒无常，随时爆发，而且不掩饰自己的感情。幼儿们开始对服装和环境有一定的审美认知和感受，在活动中逐渐掌握行为规律，在父母和家人的教育中，开始知道如何遵守一定的规律和规范，对好人和坏人也有鲜明的态度。
孩子各时期性教育都需要什么
在自我意识中，幼儿开始注意自身的状态和行动能力，可以评价自己。他们从外部评价到内心评价，从笼统到细致，从片面到比较全面，有了独立评价自我的意识，而这时的自我意识使幼儿渐渐形成了独特的个性。
0-2岁：认识身体各部位
孩子天生的好奇心引导他发掘了一些感官上的乐趣。
开始教婴儿人体各部分的名字时，用正确的语言告诉阴茎、睾丸、阴道等生殖系统的名字。
2~4岁:对性感兴趣
这个阶段的孩子开始注意自己的身体和异性的身体的不同。孩子喜欢看人洗澡，模仿医院儿科医生检查身体的步骤观察自己的身体。如果发现这种情况，没有必要表现出激烈的反应，可以对孩子说:可以检查自己的身体，不要随便碰别人的身体。
妈妈的门关着的话，敲门进来，妈妈也有个人生活。当然，妈妈进你的房间也一样。
5岁以上:想知道更具体的性问题
5岁以上的孩子有抽象思考的概念，对事物的本来感兴趣。
1、孩子们并不需要深入的回答，在回答之前，你可以反问他：“那你说是怎么回事呢？让我们看看他知道多少。
2、一般来说，你的回答最好简单明了。
3、如果孩子不问你的生育等问题，他5~8岁的时候，可以找到合适的地方，和他谈谈这样的问题。
妈妈，我是从哪里来的？
我从哪里来这个问题应该怎么回答？
3岁，儿子说:妈妈，我是从哪里来的？
回答说:你是从母亲的肚子里出生的。儿子不再问了，好像对这个答案很满意，我也没有继续说明。
4岁，有一天突然说:妈妈，我是从你肚子的哪里出生的？
肚子上的伤痕明亮，回答说:你从妈妈的肚子里出来，医生把妈妈的肚子划成小口，取出你，缝上妈妈的伤，这里有伤痕。儿子不再提问了。我也不会继续说明。
5岁，问题升级了。妈妈，我是从你肚子里出生的吧。我是怎么进你肚子的？
惊慌失措，儿子终于提出了我最害怕回答的问题，但我还没有准备好回答呢这个问题很复杂，长大后必须告诉妈妈。”
6岁，可怕的问题重现了：“妈妈，我现在已经长大了，你告诉我我是怎么到你肚子里的嘛！”
我决定告诉孩子真相。于是找出我大学时用的医学解剖书……我指着书上的男女生殖器图说：“这是爸爸的生殖器官，这是妈妈的生殖 官。儿子:妈妈，什么是生殖器官？是生孩子的器官……
专家的支持:简单明了，问什么回答。在回答儿子这个问题的过程中，父母可能会经历儿子不同年龄段的问题。对于每个问题，孩子问什么，我回答什么，回答简单明了，孩子不继续问，你就不再回答了。
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