1998年高考作文题目作文的主题是坚韧-我追求的品格。福建省的考生提出了这样的答案。
的性格，让她像铸铁一样坚韧。要碎吗？也要碎得轰轰烈烈。
我不相信眼泪，最爱我的外公去世时我没有哭过，父母离婚时我也没有哭过，当他们分开后毫不顾忌地抹黑对方时，我感到更有想笑的冲动。
我相信苦难是学校。台湾作家罗夫说:欣赏别人的孤独是罪过。虽然适用了，但我认为欣赏别人和自己的痛苦有助于自己坚韧性格的形成。
我的心是剑，出来的时候要炖血。但是，我不相信眼泪。
文章感动了所有语文组的老师，大家一致给予满分。这个学生也成了福建省文科冠军。这还不够，有些老师兴奋地给录取学生的学校写信，认为这样优秀的学生应该免除考试直接升入研究生。可见这位学生有多么大的魅力。
但是，人们有没有想过，一个外公死去不哭，父母离婚不哭的人，一个乐于欣赏别人苦难的人，是个什么样的人？他的心是一把剑，剑要炼成、出炉的时候要煨血！拿谁的血来煨？他的血是什么？还是我们的血？
中国曾有以血养人的历史。文革期间，罗瑞卿的元帅受辱，跳楼自杀，幸运的是，下肢受了重伤。每个普通人都有同情心，疯狂的红卫进来，还得批评。罗瑞卿站不起来，他们用篮子抬起元帅。血流在地上，一片片。元帅的妻子从心里喊道:啊！这是什么样的世界呢？但是，那些红卫士们认为血腥越大，就越能磨练他们。血腥更有魅力，正是他们所追求的。
对于这种疯狂、变态，很多人深刻反省过。巴金先生说:记住文革的人，应该感谢他们不再用血在中国的土地上培育文革的花。人血栽培的花看起来鲜艳，但有毒。
但遗憾的现实是，毒花正在成长，以血腥、仇恨催生、灌溉，全体教师的尊敬。特别可怕的是，现在这种血养毒花的方式更加隐蔽，以比文革时代更迷惑人的借口出现。
实质上，这位高考状元是个变态人，他冷漠、无情、残酷、敌对、神经质、反社会等于一体。很多这样的人的存在，我们很难理解为什么家庭夫妇不和，为什么有很多职场，为什么社会上有很多敌意。每个人都成了像冠军一样的人，用这种方法做人，互相伤害，自我伤害，不知道那个伤害，理直气壮。这些老师想做什么？教育界、社交媒体应该向学生宣传什么？这样的民族，前途如何？想一想让人感到寒冷和栗子。
从作文的内容可以看出，这个大学入学考试冠军从问题家庭出来，是缺乏爱、人格扭曲的孩子。他需要的不是雪上加霜，而是用爱来融化隐藏伤心的冰箱。
这一切还不够，现代孩子在诽谤他人、中伤他人的同时，也不喜欢自己的所有。
武汉进行的女大学生就业选择调查显示，85%的女大学生不想成为贤妻良母的爱和工作不能兼顾时，果断选择工作的女大学生是爱的两倍以上，分别是43.2%和20%。根据以上结果，该报道的结论是差别教育应浮出海面，高中应重视差别教育。差异教育是指承认和重视男女之间的差异，对女大学生的心理特征进行女性教育，帮助她们的成长指导。目前，各大学实施无差异教育，即男女一起接受完全相同的教育，对女大学生不利。
首先，生为女不愿接受女性生理。如果你厌倦了月经，你认为月经很麻烦，你说月经是倒霉的。当女大学生被告知这是生活中的必然部分时，他们理直气壮地说:是的，所以你必须承认，这是非常不幸的！
第二，作为女性出生，不想接受女性的责任和使命。不想生孩子，不想养育孩子，认为孩子很麻烦，生孩子也不放心养育。
第三， 为女性出生，不想接受女性的性别特征，在所有方面都要和男性竞争高低，但是不知道是什么，当然给女性的肌力只有男性的四分之三左右，当然给女性的感情思维是优势，逻辑思维总体上比男性差。一个女人在正常情况下生三个孩子，必然占有生命中的十年。在此期间，男性像其他动物的男性一样负责家庭供养者，是种族繁殖发展的自然合理模式。但是，很多女性也说不。因为认为养是男性对女性的侮辱。
做妻子，很懊悔，可以理解为什么很多家庭没有宁静的日子。
做母亲，很懊悔，可以理解为什么很多孩子少年犯罪。
不愿意，所以我可以理解为什么世界充满浮躁的气息。
与天作对，如何避免上火。
父母处罚孩子的有效的方法是什么？父母在处罚孩子必须留意什么？
孩子做错事，父母就需要采用适度处罚。因为学龄儿童年纪过小，父母在采用惩罚方法时必须留意方式，不然便会对孩子的心理状态导致损害哦。下边，就来和我一起了解一下处罚孩子的有效的方法都有哪些吧。
父母处罚孩子的有效的方法
劝诫：勿以非常大响声去压着或威协孩子；勿立即将孩子打开，随后高声斥责孩子并不是；语言间防止伤孩子的自尊。
打手板：用报刊制做一纸棒，外型可包起一层换纸；授予它一个名字，如当心棒、李家棒……；放到固定不动的地区做为当心。在心情愉快的情况下制做，可与孩子一起探讨制做当心棒的缘故；处罚孩子时，先使他讲出自身错在哪儿；提示处罚的缘故；确保安全难题，打的部位以手掌心、臀部为主导，别的部位则应防止。
罚坐：在处罚区上摆着海绵垫或一张桌椅，可取个名字；提前准备闹铃或数字时钟，记时处罚時间。处罚地址歪斜对大门、没有太显著地区；限定处罚時间，或让孩子讲处罚多长时间的時间；处罚完后，让孩子讲出今日被处罚的缘故。
帮助家务劳动：提前准备一条毛巾、扫帚、面盆等清洁用品，让孩子学习培训清除和培养干净整洁的习惯性。父母应随时随地留意孩子的安全性；较小的儿童可由父母一起领着做家务事；训炼孩子培养物归原来地方的习惯性；了解孩子在帮助家务事时学习培训到哪些。
绘画：依家中的状况，在固定不动处放置一张小书桌（此处罚桌最好是不必是平时应用到的写字台、饭桌、客桌等，以防孩子日后应用到这种餐桌时，会造成担心、害怕的心理状态）；提前准备一本宣传画册及色调不一样的画笔工具，让孩子绘制、写下心里的念头。当孩子有负伤时，先解决负伤部位再处罚；让孩子将产生的時间和犯错的事儿画出来；成年人先管理自己的心态，可从孩子的画中掌握到，孩子犯错误的心理状态念头；此为造型艺术治疗的方法，较不容易损害到孩子自尊。
体罚：在家里整体规划一个处罚区，可取个名字，地址以靠墙面、歪斜对大门为主导；地面上铺平海绵垫；提前准备一个数字时钟或闹铃，记时孩子处罚的時间。处罚地址不适合太显著或正对着大门，以防伤到孩子自尊心；与孩子讲处罚時间不适合很久，不然会导致孩子更调皮的反实际效果；视孩子的高宽比来决策软垫高宽比；处罚完后，了解孩子被处罚缘故，让孩子自身了解犯错的缘故。
去看书、写毛笔字：挑选固定不动处罚区铺平海绵垫或放置小书桌；在处罚区里边放签字笔、白纸、彩色笔、童话故事书、彩色纸……；让孩子自身先写毛笔字或去看书，解决孩子恼怒的心态。当不可以立刻学会放下的工作中时，可先叫孩子到处罚区去自我反思；别痛斥孩子的并不是，与孩子先防护，缓解彼此之间的心态；等心态恢复后，了解孩子犯错误的动因。
收走深爱的物品：将孩子乱丢的物件给予收走，做为处罚。先学会放下手头的工作中，并来到孩子身边，让孩子了解母亲已经留意和关心；告知孩子将乱丢的物件收好、终止大吵大闹，不然将有一定的处罚；让孩子讲出为何犯错误，和母亲发火的缘故。
排黄豆：提前准备一个小盒子、菜盘，里边有鲜红色、翠绿色等五颜六色的珠，好多个塑胶陶罐；让孩子在处罚桌子，将各种颜色的珠，摆在恰当部位。假如孩子自身很判逆，视状况对于孩子改动来解决，可先体罚、罚坐再做处罚；此目地在训炼孩子培养物归原来地方的习惯性；可训炼手眼协调、辨别工作能力；进行后，让孩子了解被处罚的缘故。
严禁一些 配权、规定：将孩子喜欢、喜欢玩的物品临时严禁触碰，做为处罚。不因威协、恼怒的心态高声对孩子说；让孩子了解严禁这种支配权的缘故，当孩子日后主要表现佳时，修复其支配权。
那麼，父母在处罚孩子的情况下必须留意什么？
父母处罚孩子的常见问题
事不对人会，让孩子清晰地了解他做不对哪些才受处罚，并对他说恰当的个人行为；
择适合的惩罚方式，以提高文化教育实际效果；
罚孩子要谨慎，不可以导致心身损害，切勿在盛怒之下处罚孩子；
罚孩子不能采用杀鸡吓猴、对付、翻旧帐、连同（一人犯错误，别人也跟随挨罚）等方法；
在公共场合处罚孩子，照料到孩子的自尊；
罚后要适度抚慰，告知孩子父母真心实意爱她，期待他能学精；
果孩子能改了，应当马上赞扬，使他感受到父母之爱的惩罚才更有意义和实际效果。
科学研究的处罚孩子但是一门大学问哦，父母要多留意。
父母对孩子的爱必须有界限
听朋友说高中生离家出走，和我们经常听到的天崩地裂的离家出走不同——因为小事，晚饭后孩子在自己的房间看书。母亲给孩子洗好的水果，让孩子吃。孩子正在看书，就说我不要吃。妈妈说吃点水果好，非要孩子吃。孩子还是不肯吃，妈妈就干脆拿起水果往孩子嘴里喂。孩子生气了，突然打了妈妈好几次，生气地说:出去，出去吧！讨厌你，赶紧走人！此外，从母子争吵到父子战争，父亲殴打不孝的儿子儿子离家出走了……
典型的中国式母亲的爱！
母爱设立疆界
父子关系心理学家李子勋认为，中国独生子女一代接受了比上一代多得多的教育，但问题似乎也多得多，成长远多个孩子家庭的孩子好。过去在农村，一家五六个七八个孩子，完全不能教育，孩子大多处于放养状态，像自然中欢乐一样野生野生长，皮肤健康！至少心理健康。现在一个孩子，问题还不单是溺爱，而是关心太多，也就是教育太多，管理太多。只有一个孩子，父母不能容忍他的错误，父母的许多欲望必须让孩子完成。但是，这会给孩子带来什么样的结果呢？
对孩子的爱，有些年龄层越爱越好。例如，0~3岁，3~5岁，给予的爱越多，孩子就越安心，孩子的自信就越完全确立。但是，过了5岁，或者孩子过了依赖父母的年龄，就放开孩子，给自由成长探索的空间，给自己承担空间。
用专家的话来说，爱要适度，给孩子的爱要有界限。
谦虚是伤害
中国人感情，传统的爱方式缺乏心理界限。父母喜欢把自己的价值观强化给孩子，孩子不能按照自己的意志成长。同时，中国式父母喜欢在人前谦虚地控制自己——孩子也是自己的一部分，所以在人前谦虚，孩子学不好是没有用的。完全不顾孩子的感受。此外，在人面前强行把自己的孩子和别人比较，不惜面对面自嘲，嘲笑孩子比人差。父母这种卑微不当，孩子心里已经种下了我不如人的负面种子，可怕的种子
就像过去有人称赞-贵公子真的是一个人才，中式父母很快就会谦虚-在哪里，看他傻乎乎的！当孩子有判断力的时候，当然可以和父母一起谦虚。但是，孩子还没有识别能力的时候，父母的语言是伤害，是定时炸弹！
我一个表姐有个毛病，总是拿自己孩子的缺点跟别人家孩子的优点比较。例如，亲戚们聚在一起吃饭，她的孩子看到长辈不喜欢说话，她一定会说:看看别人有多礼貌，有多懂事孩子不说话，她继续说:看这个出息吧！等着把孩子赶到袖子上，她又拉着——让孩子吃完这个！
其实据我所知，那个孩子天资聪明，学习成绩也不错。关于不喜欢说话，其实是幻想，他可以在同学面前说话。但是，在母亲面前，经常沉默反抗。
孩子是独立个体
开放的西方教育，认为父母是父母，孩子是孩子，孩子不属于父母，只属于他自己，他是独立个体。父母对孩子爱，但不越界！爱，但是有尊重；爱，但是鼓励孩子担当起他自己。
就像最后把心肝宝物逼到家里的母亲一样，她肯定爱孩子，但是爱孩子做什么决定，包括在这里吃水果这太可怕了。孩子上了高中，还不能控制自己是否吃水果吗？爱情过度变态了。要么让孩子在无法忍受的时候选择激烈的对抗，要么让孩子成为被母亲驯服的弱无能的一代。
父母如何与孩子建立良好的关系？李子勋认为有两个要点。一是确立界限。作为父母教师的关心孩子，爱孩子，有自己的界限。要知道什么该做，什么不该做，什么是必须孩子自己去面对去解决的。二是确定程度。爱要适度，过多地给予孩子爱，就不是为了孩子，而是为了父母自 的情感需要，并且剥夺了孩子的成长机会。
儿童难以获得社会化机会，难以具备社会化能力，最终缺乏社会适应功能。
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